《卖油翁》教学设计 .docVIP

《卖油翁》教学设计 教材分析： 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。 教学设想： 字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理学生领会得越充分，思维就越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性也会得到锻炼。 教学目标： 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇，理解词义、句义。 3.体会作者用词的准确与传神。 教学重点： 1.熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。 综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。 2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合，既要关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感受文言简洁含蓄的特点。 教学难点： 体会作者用词的准确与传神。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、布置预习(课前) (一)结合书下注释，查工具书，给下列字词注音、解释并组词。 矜( )：解释为__。组词__。 圃( )：解释为__。组词__。 睨( )：解释为__。组词__。 颔( )：解释为__。组词__。 忿( )：解释为__。组词__。 酌( )：解释为__。组词__。 沥( )：解释为__。组词__。 遣( )：解释为__。组词__。 (二)为下列句子划分节奏： 1. 陈康肃公尧咨 | 善射 2.徐 | 以杓酌油 | 沥之 (三)读课文三遍 二、简介作者(屏显) 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。北宋吉州永丰人。以往所说“唐宋八大家”，(这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。 他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。 本文仅135字，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 下面，我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。 三、整体感知 (一)读准字音(屏显) 自矜 忿然? 家圃 杓 睨之 ?酌油 颔之 沥之 尧咨 矢 (二)解释词语(屏显课文，解释红颜色的字词) 导入：对照课下注释，根据上下文内容，利用工具书，解释文中词语。 部分词语如下 矜 ： 夸耀 圃：菜园子 睨：斜着眼睛看 颔：点头 但：只，只是 尝：曾经 忿然：恼怒的样子 酌：倒 沥：注入 遣：打发 善：擅长 释：放下 (三)翻译课文 译文：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。 康肃公问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。 (四)复述故事 导语：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。 (五)概括内容 导语：试以对偶的形式把两个人的事概括出来。 反馈指导： 生：陈康肃射箭，卖油翁卖油。 生：康肃公射箭，卖油翁卖油。 生：康肃公发矢，卖油翁沥油。 生：康肃公发矢，十中八九;卖油翁沥油，钱眼不湿。 加上两个人当时的心理 生：康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。 小结：这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了。 四、揣摩心理 导语：两人对对方的态度主要体现在四个词语上，就