浅谈普通中学学生体育兴趣的培养.docVIP

浅谈普通中学学生体育兴趣的培养 摘要：通过多年来的教学实践总结发现，提高体育课 的教学质量，不仅仅与教师的业务水平、教材、教学方法、 教学措施、学生的体育基础及科学的管理等方面有关，但 是学生学习的兴趣是很重要的一个方面。笔者结合多年的 实际教学经验，并参考大量文献资料，提出了培养学生体 育兴趣的具体措施。 关键词：普通；中学；体育；兴趣；培养。 学校体育教学的基本形式是体育课，他是实现学校体 育目的和任务的基本途径。因此，上好体育，提高体育课 的教学质量，是体育教学的中心任务。论文百事通一般来 说学生体育兴趣缺乏的具体表现是：教材单一，学生厌恶， 一直以来体育课的内容总是一些提高体能的跑步、跳远、 铅球等练习，或者是加上简单的篮、排、足球教学，单调 而乏味；教师忽视学生的兴趣和特长；学生身体素质较差， 完成不了课堂上体育教学任务等等。下面我就如何培养学 生体育兴趣谈了自己看法。 1、认真研宄教材。体育课中的教学内容本身就有吸引 学生的功能。因为体育本身竞争性强、参与面广，对意志 品质、心理素质要求较高，具有一定挑战性的目标。新教 材的不定性给了教师和学生发挥的空间，教师可以根据学 校的实际情况和学生心理上和生理上的要求且要学生经过 一定的努力和反复练习才可以达到目标的项目，比如：投 篮教学，对初学者可按照原地徒手投篮-原地持球投篮-跳 起投篮-行进间投篮的规律进行由浅入深逐渐增加教学难度 的教学，也可以让学生自己选择喜欢的活动项目。这样既 提高了学生的兴趣，激发了他们的积极性，又能缩短学生 掌握技术技能的时间，达到健身的目的。 2、在教学过程中诱发学生的学习兴趣。新课程的教学 是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地 创造条件，让学生参与到这个过程中。为达到这样的目的， 教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教 师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。因此， 在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要颂，而是 要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论， 让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教 师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边 讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学 生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中， 自然的掌握了新授知识的内容。比如我在新授“篮球”课 的基本动作时，我首先讲到现在篮球运动的魅力和它的流 行，对于中职这一阶段的学生是很自负的，喜欢追求时尚 和流行，那么篮球打的好坏将对他们有一定的启发，会让 他们认真的去完成老师所授课的内容。接着我便提出问题， 如运球的手形，运球的姿势，运球的快慢等等问题，这时 学生便围绕着教师的问题便会做出解答或再提出问题。教 师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方 法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最 后教师再运用自身的分解示范动作，老师和学生共同示范 动作，把知识和技能进行纵向连贯。通过这一环紧扣一环 的提出问题与示范不仅促进了学生在学习过程中积极参与 思维、公平竞争、彼此交流的活动过程，而且提高了学生 口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等学生良 好的心理素质的形象；同时又提高了课堂教学效率。 3、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动 厌倦心理。教学手段的新颖，可以提高学生的兴奋性和直 接兴趣，调动学生锻炼的积极性。学生也容易接受，例如， 学生对中长跑普遍存在“害伯”的心理。除运动项目本身 枯燥外，主要原因是他们过去练习中，由于不得法，如运 动强度密度不适合他们的身体负荷。结果产生了害怕的心 理，当提起中长跑就马上产生了伯的条件反射。针对这种 情况，我们在中长跑教学中，首先向学生介绍耐力的一般 常识，重点介绍“极点”的出现及克服的方法，使学生心 理上有准备，并懂得“极点”的出现原因及克服方法，从 而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。练习中我们又采 用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法”，分 段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报 一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1 一 2秒、 第三圈又少报2 — 3 第三圈又少报2 — 3秒 并且一边对学生进行鼓励，使 学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大 大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果。 4、因地制宜，有针对性地安排教学内容。 教学内容与学生学习兴趣有密切联系。符合中学生年 龄特征，能满足其需要的内容（如：富有游戏性和竞赛性 的教材）能激发学生学习的兴趣。（1 ）具体的教学内容应 根据学生个体的需要及学校教学条件进行大幅调整，不拘 泥于教材的限制。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人 运动项目的内容比重可适应喂大，内容的广度拓宽，内容 的浓度强调可接受性，突出健身性、娱