整式的加减（教案）.docxVIP

2.2 整式的加减 凉州区爱华育新学校 徐玉萍 教学内容 课本第63页至第66页。 教学目标 ·知识与技能 了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项。 能合并同类项花间后求值。 ·过程与方法 通过类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。 ·情感态度与价值观 掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。 重、难点与关键 ·重点：掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项。 ·难点：多字母同类项的合并。 ·关键：正确理解同类项概念和合并同类项法则。 教具准备 投影仪。 教学过程 情境导入 我们来看看本章引言中的问题（2）。 青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题: 在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的2.1倍,如果通过冻土地段需要t小时,你能列出含t 的式子表示这段铁路的全长吗? 解：这段铁路的全长是： 100t + 120 × 2.1t 即 ：100t + 252t 类比数的运算，如何化简100t + 252t，并说明理由。 思路点拨：教师引导，启发学生类比数的运算，逆用乘法分配律。 对比: 100 × 2 + 252 × 2 = (100 + 252) × 2 和 100 × ( -2 ) + 252 × ( -2 ) = (100 + 252) × ( -2 ) 有 100t + 252t = 352t 这就是我们这节课要学习的内容：2.2 整式的加减 探究新知 事实上，100t + 252t与100 × 2 + 252 × 2和100 × ( -2 ) + 252 × ( -2 )有相同的结构，都是两个数分别与同一个数相乘的和，这里t表示同一个因数，因此根据分配律也应该有： 100t + 252t = ( 100 + 252 )t = 352t. 填空： ( 1 ) 100t – 252t = ( )t ( 2 ) 3x2 + 2x2 = ( )x2 ( 3 ) 3ab2 – 4ab2 = ( )ab2 小组讨论：上述运算有什么共同特点，你能从中得到什么规律？（鼓励学生用自己的语言表述） 对于上面的（1）、（2）、（3），都逆用乘法对加法的分配律 100t – 252t = ( 100 - 252 )t = -152t 3x2 + 2x2 = ( 3 + 2 )x2 = 5x2 3ab2 – 4ab2 = ( 3 - 4 )ab2 = -ab2 这就是说，上面的三个多项式都可以合并为一个多项式。 讨论：具备什么特点的多项式可以合并呢？ 教师引导学生总结：1.所含字母相同。2.相同的字母的指数也相同。 像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。 一个关于同类项的课堂小练习： 若多项式-2abm与多项式anb2是同类项，则m，n的值分别为（ ） m=2,n=1 B. m=2,n=0 C. m=1,n=0 D. m=1,n=1 选A。 因为多项式中的字母表示的是数，所以我们也可以运用交换律、结合律、分配律把多项式中的同类项进行合并。例如： 4x2 + 2x + 7 + 3x - 8x2 – 2 （找出多项式中的同类项） = 4x2 - 8x2 + 2x + 3x + 7 – 2 （交换律） = ( 4x2 - 8x2 ) + ( 2x + 3x ) + ( 7 – 2 ) （结合律） = ( 4 – 8 )x2 + ( 2 + 3 )x + ( 7 – 2 ) （分配律） = -4x2 + 5x + 5 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 问题：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 学生交流，教师归纳： 合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。 注意：1. 若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于0，如：-3ab2 + 3ab2 = ( -3 + 3 )ab2 = 0×ab2 = 0。 2. 多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。 3. 通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大（升幂）的顺序排列。 一个关于合并同类项的课堂小练习： ( 1 ) x - 13x = 答案： 2 ( 2 ) -m