《假如生活欺骗了你》教案.docxVIP

19、《外国诗二首》教案一、教学目标 反复朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》； 2、理解两首诗的哲理，学习《未选择的路》的象征手法； 3、培养积极健康向上的人生态度，并受到诗歌美的熏陶和感染。 二、教学重难点 理解诗中所蕴含的哲理，学习诗人积极向上的人生态度 三、课时安排 2个课时 四、教学准备 学生熟读诗歌，初步对诗歌作自我的解读； 2、学生查询作者的相关资料； 教师准备课件及诗歌朗诵录音。 五、教学过程 第一课时 教学内容：《假如生活欺骗了你》 教学过程： 一、创设情境，导入新课 多媒体课件展示：请根据老师所给出的条件，猜出此位文学名人： ①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。 = 5 \* GB3 ⑤他被誉为“俄罗斯文学之父”。 他是——普希金。（多媒体课件展示图片） 二、展示学习目标 1、理解诗歌的内容，背诵诗歌； 2 、反复朗读，感悟诗歌的意蕴和哲理； 3、学习诗人博大的情怀和坚强乐观的精神。 三、朗读诗歌，初步感知内容 方法提示：读准字音，读的字正腔圆（齐读） 读出节奏（小组竞读） 思考： 1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2、 “一切都是瞬息，一切都会过去”中的“一切”指的是什么？此处的“瞬息”是相对什么而言的？ 3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 提示：诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 四、再读诗歌，把握哲理和情感 1、了解写作背景，读出情感（个人竞读） 插入写作背景的介绍：《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。 小结：劝说的口吻 亲切、平等、真诚、坚定的语气 2、听范读，思考：通过朗读这首诗，我读到了（或者：收获了） 提示：从诗歌的内容、情感等角度入手例如：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 五、感悟哲理，背诵诗歌 1、这首诗歌可以送给那些人？（别人：勉励别人；自己：自我勉励） 2、回顾自己是否被“生活欺骗过”？学习了这篇诗歌之后，你得到了怎样的人生启示（畅所欲言，获得人生感悟） 3、背诵《假如生活欺骗了你》 六、拓展（妙笔生花） 尝试以《假如生活重新开始》为题，写几句富有人生哲理的小诗。