今人不见古时月.docVIP

课 题 今人不见古时月 备课时间 2017年4月5日—4月12日 授课时间 2017年4月13日 课 时 一课时 教 学 目 标 知识与技能 1、熟记一些带“月”字的古诗词。 2、通过对诗句中“月亮”意象的分析，体会不同诗词中这一意象所含意蕴的不同。 3、尝试自己创作一首带“月亮”意象的小诗。 过程与方法 1、通过游戏“飞花令”回忆背过的带“月”字古诗。 2、小组简单赏析几首含“月亮”意象的诗词并探究这些带“月亮”意象的古诗中体现出的意蕴。 情感态度价值观 培养学生对中国传统诗词的喜爱，在传统诗词的熏陶中享受灵魂的洗礼。 教学重难点 通过对诗句中“月亮”意象的分析，体会不同诗词中这一意象所含意蕴。 教学准备 PPT 游戏道具 教学方法 全员游戏 展示交流 小组合作 教 学 过 程 备注 一、情境导入 自主学习 导语：当今的我们是“柴米油盐酱醋茶“的“俗世之人”，但也可以向古人“琴棋书画诗酒花”的雅趣靠拢，大家一起做游戏。 全班玩游戏“飞花令”复习带有“月”字的诗句。 (注：所有带“月”字诗句的说出，以传花球的形式进行，诗句不可重复，游戏时间3分钟) 二、合作学习 探究提升 徜徉于诗词的海洋，体会作为情感载体的“月亮”在古人心目中到底有何种“意蕴”，而如此倍受青睐？ 小组展示：①由一组同学朗诵《春江花月夜》，教师点评。 ②朗诵并简要赏析几首带“月亮”意象的古诗。 小组讨论：③从学和背过的含“月亮”意象的古诗中找出和展 诗文所含意蕴类似的诗文。 (②③同步进行) 三、拓展延伸 每人写一首带“月亮”意象的小诗并展示交流 五、小结 六、作业布置 在背过的含有“月亮”意象的诗词中任选一首，进行赏析。 七、板书设计 今人不见古时月 ——————— 月亮：渲染清幽气氛 烘托旷达情怀 渲染壮阔意境 抒发慷慨之志 寄托相思之情 抒发怀人之感 八、附录《本班学生熟记含“月”字诗歌》 《渡荆门送别》《把酒问月》《峨眉山月歌》《苏台览古》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《月下独酌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《玉阶怨《关山月》《子夜吴歌》《古朗月行》《静夜思》《出塞二首.其一》《七哀》《绝句》《水调歌头》《中秋月》《春宵》《卜算子》《江城子》《咏柳》《大林寺桃花》《暮江吟》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望月怀古》《秋宵月下有怀》《宿建德江》《十五夜望月》《泊船瓜洲》《鸟鸣涧》《山居秋暝》《竹里馆》《使至塞上》《望洞庭》《归园田居.其三》《乞巧》《泊秦淮》《山行》《月夜》《旅夜书怀》《虞美人》《晓出净慈寺送林子方》《独不见》《兰溪棹歌》《生查子.元夕》《满江红》《蝶恋花》《一剪梅》《观沧海》《夜上受降城闻笛》《锦瑟》《春江花月夜》 学生储备情况 熟记的带“月”诗词量（全班）： 共52首，小学背过15首，七年级课本及《诗香校园》中背过9首。 意象：概念上的理解太过抽象，学生理解为寄托了人类情感的物。 意蕴：理解为文学作品中渗透出的内涵。（之前学生学习诗歌时已经说过）