人教版部编七年级下册18 一颗小桃树.docVIP

一颗小桃树 执教者：姜金秀 一、教学目的?1．了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。 2．托物言志的写法和作者抒发的情感。 3．培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。?二、教学过程? 导入新课? 推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以为我们早已经忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——我的小桃树。今天，我们一起来学习贾平凹的这篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局如何呢？ 出示【导学目标】 1．了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。 　　2．托物言志的写法和作者抒发的情感。 　　3．培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。 強基导学? 检查预习情况：1、听写词语。 2、作者介绍或课文内容回顾。 主持人：课代表 内容：1、进行词语听写（每组推选一名学生上台听写、由周盈进行检查；，其余同学在座位上进行听写、由相邻的组进行检查。） 2、每组指派一名学生进行作者介绍或课文回顾。（三）自主探学 答题模式：我从（ ）这句话中读出了这是一棵_____________的小桃树。 要 求：自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？?摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等 ———表现了它的弱小?描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等? ———表现它面对逆境顽强搏斗?（四）互动帮学?1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。?2、“我”为什么那么关心爱护它？? 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。? 本文运用了托物言志的写作手法：通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。3、你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）? 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。?（四）強基导学 学以致用：以“我的……”为题写一段话，具体描绘记叙所写物的经历，并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情（喜爱、厌恶、怜惜……） （五）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。?