Adpxdp医学生职业生涯规划与就业指导.doc

-+ 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。 — 罗兰 上海市级教学成果奖申请书 成果名称 医学生职业生涯规划与就业指导 成果完成人 王群 夏文芳 胡建华 汤军 成果完成单位 上海中医药大学 申请等级 一等奖 申报学校（盖章） 上海中医药大学 申请时间 2008 年 10 月 成果科类 大类： 其他 小类： 素质教育 代码 □□□□□□ 序号 □□□□□□ 编号 ? 上 海 市 教 育 委 员 会 制 上海市教育委员会制 一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2006年 重点课程建设 上海市 5万元 上海市教委 2007年 优秀课题奖 三等奖 2500元 市高校毕业生就业指导中心 2008年 先进集体 上海市 2000元 中共上海市组织部等 2008年 教学成果 一等奖 上海中医药大学 成果起 止时间 起始：2005年6月 完成： 2008年12月 主题词 职业生涯规划；就业指导；医学生 成果主要内容 一、课程目标 （一）课程总体目标 以学生为中心，树立一切为了学生成才与发展的工作理念，提高职业指导的专业化水平；以市场为导向，按照市场经济和现代社会对人才的要求，对学生进行职业生涯规划指导；以课堂教学、社团活动、校园文化及个别咨询为载体，结合就业服务与指导工作，使学生为未来的职业生涯做好准备，帮助大学生社会化过程；以教育为目标，将职业生涯发展教育作为学生人生指导的一部分，贯穿大学教育的始终。 （二）课程具体目标 知识层面： 通过《医学生职业生涯规划与就业指导》和《大学生KAB创业基础》课程的教授，让学生对职业生涯决策、创业基础以及相关就业政策、方针、法规等知识领域有了 能力提升： 通过团体辅导、就业服务月等体验式教学手段，逐步培养学生的就业决策力、创业创新能力、医患沟通能力、团队协作能力及再学习等诸多能力。 态度引导： 在掌握知识和提升能力的前提下，帮助学生在自我认知和职业认知的基础上，形成更为务实、诚信的就业态度，提高就业成熟度并能在择业过程中学会情绪控制和心理调适。 二、课程内容 （一）《医学生职业生涯规划与就业指导》课程内容： 1、医学生职业生涯规划总论，包括职业生涯规划的定义与意义、职业生涯规划的理论； 2、医学生职业生涯规划“金三角”，包括个人自我的探索、对环境资源的评估和掌握、对职业与教育资料的探索； 3、医学生职业生涯指导方略，包括求职与面试、医学生的生涯决策、择业心理、医学生必备的职业素养等。 （二）《大学生KAB创业基础》课程内容： 1、创业现状和创业意识，包括什么是创业？为什么要发扬创业精神？ 2、创业者具备的条件，包括什么样的人能成为创业者？如何成为创业者？ 3、如何创业，内容有如何找到一个好的企业想法？如何组建一家企业？如何经营一家企业？如何准备商业计划书等。 三、师资情况 （一）师资构成 1、校内师资 教授1名—王群 副教授1名——胡建华 讲师4名——夏文芳、汤军、王庆华、李赣 助教5名——宋莉君、沈漫、刘强、张宇奇、颜彦 2、校外兼职教师 聘请了曙光医院、岳阳中西医结合医院、龙华医院、普陀中心医院、市中医医院、复星药业、上海（家化）股份有限公司、辉瑞制药、美丽田园美容有限公司等单位人力资源部负责人，担任课程兼职教师 （二）近三年师资培训情况 5位任课老师获中级职业咨询师、国家二级心理咨询师、高校心理咨询师资格证书。 3位参加团中央举办的KAB师资培训并获证。 1位获国家职业咨询师（高级）。 2位参加市教委组织的职业咨询师赴香港各大学学习。 多名老师参加全国性的学术会议和学习班。 四、成果总结 （一）初步构建了立体式的就业服务模式。 通过课程建设，将单纯的高校毕业生就业指导向立体式就业服务模式转变。首先制定了《上海中医药大学大学生职业发展教育递进计划》在制度上保证了将职业发展教育贯穿大学教育始终。其次，通过开设《医学生职业生涯规划与就业指导》（16学时）、《大学生KAB（know about business）创业基础》（28学时）建构了大学生就业指导的理论体系；再次，在服务和研究载体方面，通过课堂教学、就业服务月系列活动等进一步提高了职业发展教育的覆盖面。 （二）培养了一支专业化的教师队伍。 我们从校内专职和校外兼职这两个维度出发，建设了一直专业水准过硬的教师团队。其中，校内专业教师教授1名，副教授1名，讲师4名，助教5名，分别具有心理学、公共管理学、教