课件.2-直线、射线、线段-课件.pptxVIP

第四章 几何图形初步4.2 直线、射线、线段教学目标能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质．会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质．知识与技能：通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感；通过学习直线、射线、线段的联系和区别，初步学会观察、对比、归纳的方法．过程与方法 :积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要工具，通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活．情感态度与价值观：教学过程生活中还有哪些物体可以近似地看成线段、射线、直线？1情境引入1你能找出其中的线段、射线、直线吗？情境引入2直线性质建筑工人在砌墙时，这样拉出的参照线就是直的（如书本图所示）；木工师傅用墨盒弹出的墨线也是直的，你能用刚才学过的几何知识解释来他们这样做的道理吗？2B直线性质A.A.B如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？为什么?2直线性质直线的性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。即两点确定一条直线。AB3我们可以用下列方式表示直线：直线射线线段表示方法表示：① 用两个大写英文字母表示，直线 AB(或直线BA)l表示：② 用一个小写英文字母表示 ，直线 l3点与直线的位置关系直线射线线段表示方法l点B在直线l上B直线 l 经过点 BA点A在直线l外直线 l 不经过点 Ab●Oa3当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做他们的交点直线射线线段表示方法直线a与直线b相交于O点点O叫做交点ABC CBA请你做裁判3直线射线线段表示方法 平面上有A、B、C三个点，过其中的任两点作直线，小敏说能作三条；小聪说只能作一条；小真说都有可能；你认为他们三人谁的说法对？(2) 只能画一条直线(1) 可以画三条直线3直线射线线段表示方法 如果平面上有 点，过其中的每两个点画直线，又可以画几条？四个只能画一条直线能画六条直线能画四条直线联系3直线射线线段表示方法已知线段AB，你能由线段AB得到射线AB和直线AB吗？线段AB直线AB射线ABAB线段和射线都是直线的一部分.3区别直线射线线段表示方法类型图形直线射线线段端点数延伸度量向两个方向无限延伸无端点不可度量向一个方向无限延伸1个不可度量2个不向任何方向延伸可度量OAABB3线段、射线、直线的表示方法直线射线线段表示方法表示：线段 AB(或线段BA)a表示：线段 aAl表示：射线 OA或射线l表示：直线 AB(或直线BA)l表示：直线 l归纳3线段： ①用两个端点的字母来表示,无先后顺序. ②用一个小写字母表示.射线： ① 用端点及射线上一点来表示，注意端点 的字母写在前面. ②用一个小写字母表示.直线： ① 用直线上两个点来表示,无先后顺序. ②用一个小写字母来表示.直线射线线段表示方法CADB4线段的大小比较怎样比较两条线段的大小（长短）？两条线段的大小（长短）关系：（1）AB CD； （2）AB = CD； （3）AB CD； 合作学习：怎样比较两根细木条的长短?4线段的大小比较比较线段长短的两种方法4线段的大小比较叠合法——从“形”的角度比较.将一条线段放在另一条线段上，使它们的一个端点重合，观察另一个端点的位置关系。度量法——从“数值”的角度比较.用刻度尺分别量出线段AB、线段CD的长度，再比较线段AB、线段CD的长短（大小）CAAACACDDBBDBBCD4线段的大小比较用叠合法比较两条线段大小（长短）：AB CD（1）（2）AB CD（3）AB = CDa怎样画一条线段等于已知线段？画一条线段AB=线段a。方法一：先用刻度尺量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段AB。 尺规作图： 方法二：作法：（1）作射线AC； （2）在射线AC上截取AB = a。 则线段AB就是所求作的线段。 BAC A M B怎样的点是线段的中点？操作：把纸条对折，找出它的中点。定义：把线段分成相等的两条线段的点，叫做这条线段的中点。因为点M是线段AB的中点，所以 AM=BM= AB说明：线段的中点必须在线段上。 把线段分成相等的三条线段的点，叫做这条线段的三等分点。 课堂小结AAOBB1、经过两点有一条直线并且只有一条直线。2、直线、射线、线段三者的区别与联系。5小结3、线段、射线、直线的表示方法表示：线段 AB(或线段BA)a表示：线段 aAl表示：射线 OA或射线l表示：直线 AB(或直线BA)表示：直线 ll5比较两条线段大小（长短）的方法：目测