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浅谈职业学校创新创业教育 【摘要】培养学生的创新意识和创业能力是应对挑战 的重要举措，是职业学校不可或缺的重要内容，是培养造就 高素质劳动者的一个具有前瞻性的对策，也是关系到提高从 业人员竞争意识和能力的重大问题。 【关键词】创新创业存在问题新措施 进入二十一世纪，众多的职业学校都在思考这样一个问 题，那就是培养出来的学生如何适应社会主义现代化建设的 需要，如何迎接新世界的挑战。我认为加大力度培养学生的 创新意识和创业能力是应对挑战的重要举措，是职业学校不 可或缺的重要内容，是培养造就高素质劳动者的一个具有前 瞻性的对策。 1开展创新创业教育是职业学校发展的必然要求 二十一世纪是创新能力大竞争的世纪。我们所处的时 代是高科技迅猛发展的时代。知识经济的本质就是创新。 “一个没有创新能力的民族难以屹立在世界民族之林”。 “创新是一个民族的灵魂”。目前，我国许多企业亏损或效 益不佳，其中一个重要的原因是这些企业的产品科技含量低， 管理水平低，从业人员素质低，创新意识差。目前在我们的 职业教育中仍然存在着“重维持，轻创新” “重知识传授，轻 能力培养”的思维模式。学生独立能力差，依赖性强，没有 主见，不敢想不敢为，承受挫折的能力低，形成恶性循环。这 个问题应引起广大职业教育者高度的重视。大批创新型人 才的培养，是个人发展的需要，更是中华民族伟大复兴和建 设有中国特色社会主义现代化的需要。 培养创新型人才，是时代发展的要求。在目前这种劳动 力供大于求的矛盾长期存在，升学和就业形势严峻以及中小 企业发展的机遇的情况下，职业学校要下大力气培养学生的 创新意识，积极鼓励毕业生利用自己所学的专业知识自主创 业，使他们不仅仅是求职者，还可以成为小企业主。 创新创业能力的培养是落实素质教育的重点，所谓创新 教育是指通过对学生施以教育和影响，使之能够善于发现和 认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基 本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全 面的素质基础。创业教育是开发和提高学生自我谋职能力， 是职业学校课程设置中的重要内容，其实质就是培养学生树 立创业意识，形成创业的初步能力。 2当前职业学校开展创新创业教育存在的问题 思想观念上存在的问题 职业学校创业教育旨在培养、开发、提高学生的创业 知识、能力和精神品质，代表着职业教育改革与发展的方向。 许多职业学校在实施创业教育时，重理论知识灌输和课堂教 学传授，而把创业能力等同于知识能力，忽略了实施创业教 育的关键在于改革现有教育教学体制机制等问题。观念是 行动的先导，行动滞后是观念落后的必然结果。 由于对开展创新创业教育的紧迫感认识不足。目前，职 业教育的发展陷入了很大的困境，多年来一直在低谷徘徊。 为了追求所谓的规模，很多学校只重视招生，而忽视了学生 毕业就业这个实际问题。其实，学生来职业学校不仅是掌握 一门技能，更希望毕业后能找到一份称心的工作。 实际操作上存在的问题 中等职业学校创业教育是系统工程。目前创业教育尚 未成为职业教育整体育人体系中的重要组成部分，处于“正 规教育”之外的“业余教育”这一尴尬地位。有效的实践 要有科学的理论指导，职业学校创业教育不论理论研宄还是 应用研宄都缺乏应有的深度和广度。特别是对创业教育开 展起来后出现的新情况、新问题，更是缺乏系统的研究和有 力的回答 教师队伍上存在的问题 中职学校缺乏有一定社会实践经验和实际创业经验的 创业教学专职教师。由于学校禁止教师从事第二职业，教师 创业的机会很少，对企业不够了解，因而缺乏社会实践经验 和实际创业经验。 目前的问题是，教育管理跟不上，教学内容陈旧，课程结 构不合理，教师结构性短缺问题突出，创业教育专业化程度 不高。创业教育需要创业实践，但创业教育不是仅仅教授学 生如何创办事业，不是单纯的创业实践活动。缺乏对创业教 育内涵广泛的理解，未能上升到理论指导层面的创业实践， 就避免不了涂上形式上的功利色彩和误入拔苗助长的速成 教育误区。面对创业教育崭新的课题，我们的师资队伍数量 上差距很大，质量上亟待提高，能洞察学科前沿的专家型创 业学者更是少之又少。在职业学校创业教育师资系统培训 机制尚未建立起来的情况下，师资队伍创业素质的整体低下 必将影响创业教育的质量。 另外，创业教育的基础设施无法满足教学需要，整体投 入不足，不少创业教育课成了教师演示课,普遍存在黑板上 谈合同、黑板上跑市场、黑板上办企业等现象。 社会环境舆论上存在的问题 创业教育作为新事物要想持续、健康、快速地发展，还 必须依赖于学校小环境和社会大环境的密切配合。目前创 业教育的研究和推广主要局限在学校院内，政府引导创业和 创业教育的力度不够，社会各界对创业教育的认识有限，全 社会对此还未引起普遍的反映和回应，学校孤军奋战力单势 弱，不足以形成