教学设计 王俊莲.docVIP

5 - 1 - 5．3.1　平行线的性质 第1课时　平行线的性质 教学分析 一、教学内容： 平行线的性质是空间与图形领域的基础知识。在以后的学习中经常要用到，这部分内容也是后续内容学习的基础，不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且为今后学习三角形全等、三角形相似等知识内容奠定了理论基础。 而在本节课学习之前，学生已经了解了平行线的概念以及平行线的判定方法，本节内容则是在原有知识的基础上进行进一步的探究，去发现两条平行线被第三条直线所截，截得的同位角、内错角、同旁内角之间存在着怎样的联系。 综合来看，平行线的性质在教学内容中起着承上启下的基础作用。 二、教学目标： 根据数学课程内容标准要求及教学内容的特点，以及学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下： 1、理解平行线的性质，掌握他们的图形语言、文字语言、符号语言，并灵活的进行实际应用。 2、经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，培养他们分析问题和解决问题的能力。 3、体会几何知识来源于实践并反作用于实践，认识事物的规律是从特殊到一般，再从一般到特殊等辩证唯物主义观点。 三、教学重、难点分析： 平行线的性质是后续知识内容学习的基础，让学生通过数学活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程，可以增强学生对平行线性质的认识和理解，培养学生多发面的能力。因此我将本节课的重点确定为：理解并应用平行线的性质。 由于学生刚刚接触平面图形的相关知识，对于数学活动的方法及思路还不够清晰，在探究时容易出现思维混乱，主题不明。因此我将本节课的难点确定为：探究平行线的性质。 教学过程： 一、情境导入 探究：画两条平行线a//b，然后画一条截线c与a、b相交，标出如图的角. 选几组同位角，度量这些角，把结果填入下表：ppt展示 二、合作探究 学生画图、ppt演示： 如果两条直线平行，那么这两条平行线被直线所截而成的同位角有什么数量关系？ 微课演示 探究：如果两条直线平行，那么这两条平行线被直线所截而成的同位角、内错角、同旁内角各有什么数量关系？ 四、性质应用举例 Ppt展示 练习ppt展示 平行线性质与判定的区别PPT展示 七、总结 八、板书设计 eq \a\vs4\al(平行线,的性质)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(两直线平行，同位角相等,两直线平行，内错角相等,两直线平行，同旁内角互补))eq \a\vs4\al(求角的大小或,说明角之间的,数量关系) 设计教师：忻州市第七中学 王俊莲