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预习导学案模板 课题 台阶 课型 新授 日期 年级 七年级 科目 语文 编写人 刘晶晶 审定 预习内容 质疑 基础知识 走进作者： 2、正音释词 凹凼( ) 涎水( ) 黏 ( ) 揩 ( ) 撬 ( ) 倔强( ) 硌( ) 二、与文本对话讲故事 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲为造高台阶付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 4.围绕线索“台阶”，将上面三个题结合在一起复述课文。 还有哪些词语不懂可以写在下面? 对这些问题的理解，你还有疑问吗？ 学习反思 评价反馈 总评： 台 阶 教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 课时安排 1课时。 教学准备 教师准备 做好课件 学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。 教学步骤 一、比一比,看谁读的准 凹（ ） 凼（ ） 涎水（ ） 黏（ ） 揩（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 硌（ ） 导入语: 那么这节课就让我们走进李森祥的小说《台阶》，体会他笔下的父亲，聆听父亲与台阶的故事 。 二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清 讲故事 讲故事——评人物——悟主旨——表真情 与文本对话——讲故事 1、 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. （父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。） 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 3、父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 四、与人物对话——评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的人”为话题 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五与作者对话——悟主旨 学生自主、合作学习,探究主旨。 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 重温经典，感受父亲艰辛。 那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋 七、与心灵对话——表真情 以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。 八、总结… 九、作业布置 1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 2,练笔:(二选一) a.将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。 b. 以我与父亲为题,写一篇短文. 板书设计 台 阶 李森祥 表真情 悟主旨 评人物 讲故事