假如生活欺骗了你 史曼丽.docxVIP

《假如生活欺骗了你》教学设计 阜阳市颍东区正午中心校 史曼丽 ? 教学目标 　　1、诵读并背诵这首诗。 2、理解这首诗所蕴含的哲理。 3、培养积极的人生态度。 教学课时：1课时 教学过程： 　　（一）导入新课 　 同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。 　　（板书：《假如生活欺骗了你》普希金） 　　（二）简介作者 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，（1799-1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。一生写了800多首抒情诗。 （三）研读课文 　　１、整体感知 　 用多种形式让学生自己朗诵，激发情趣。 　　２、解读诗歌 　　介绍写作背景： 　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。 　　在初步感知了诗歌的内容和感情，请同学们结合刚才的理解，再次来读这首诗，在诵读中加深对诗歌内容的理解。 3、合作探究 提问：1、整体感知文章。 （1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？ 明确：“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 （2）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 明确：生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。 （3）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？ 明确：首先，这是一种积极的人生态度。 其次，人生的经历是丰富多彩的，无论哪种经历一种宝贵的财富，当越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。 （4）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？　　 明确：勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。 提问：２与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？ 　　明确：一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。 　　提问：３全诗表达了诗人怎样的人生态度? 　　明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 　　（四）课堂小结 作者通过展示他的生活态度，要告诫我们的是：当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。 拓展延伸 假如你欺骗了生活 （宫玺） 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获 提问：你认为这首诗哪两个词用的好？好在哪里？ 畅所欲言 假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的 生活体验谈谈你的体会。 （七）达标检测 以“假如生活从新开始”为第一句写4句诗。 板书设计 不要悲伤 → 心儿向往着未来 不要心急 → 一切都将会过去