《国宝——大熊猫》第二课时教学设计.docVIP

《国宝——大熊猫》第二课时教学设计 一、教材分析 《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护动物的热情，增强学生保护动物的意识，并能积极开展一些保护动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。 二、教学目标 1、知识与技能目标：了解大熊猫的有关知识，感受到大熊猫的珍奇、可爱。　　2、过程与方法目标：品味文章生动形象而准确的说明语言。　　3、情感态度与价值观目标：了解大熊猫的生存现状，并由此提高保护动物的意识。 三、教学重难点 品味文章生动形象而准确的说明语言。 四、学情分析 初一学生，感情较为丰富，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一。学生初始阅读的兴趣十分浓厚，而且由于文章通俗易懂，通过自学完全能够掌握大熊猫的外形特点、生活习性等。但是初一学生的学习也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在说明文语言的生动、形象、准确，这篇文章蕴涵了哪些情感因子等方面不会进行深入追索。因此，还需要教师在学习过程中