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5-2 作业管理与作业改革 关注作业的有效性 功能单一 操作形式单调 评价方式落后 要求缺乏层次 作业布置随意 作业过程的优化 常规作业的选择与布置 创意作业的优化设计 发挥作业评改的诊断反馈作用 5-3 学习方法与学习心理的指导 学生辅导的现实状况 注意基于习题训练的知识补课 忽略学习体验与学习心理的调节与辅导 疏于学习方法的指导 当前基层开展学习指导的现状 老师研究教本知识多,研究学生特点少 研究表达技法多,研究学习规律少 深入研究 分散自发地指导有,有组织有计划地开展少 有力的工作机制 依靠纪律规约和道理说教的多,参与式活动少 科学有效的活动 随机开展的有,有针对性的体现年龄特点的少 循序渐进的主题系列 小学阶段学习指导的目标 调动学生的学习积极性，激发学习乐趣与学习