范双莉-济源职业技术学院.DOCVIP

济源职业技术学院 授 课 教 案 授课日期 2017年5月8日 课 时 　 2 课型（请打√） 理论课√ 实验课□ 习题课□ 上机课□ 其他□ 授课章、节或主题 第十二章 细菌的形态与结构 教学目的要求： 知识目标：掌握细菌的大小，细菌的基本结构、特殊结构及其功能；熟悉G+菌与G-菌细胞壁的区别；了解细菌的形态检查法。 技能目标：掌握细菌基本形态的观察；了解革兰染色技术。 素质目标：培养爱国主义者精神和辩证统一的思维方式 ；培养自主学习能力；培养观察、分析、解决问题的能力；培养团队精神和合作意识。 教学重点及难点： 重点：细菌的大小；细菌的基本结构、特殊结构及其功能；G+菌与G-菌细胞壁的区别及意义。 难点：G+菌与G-菌细胞壁的区别及意义。 教学设计（可附页） 说 明 一、创设情境导入新课 3分钟 多媒体展示手上细菌图片和细菌战相关图片。设疑导入新课。 二、讲授新课 学习任务一：细菌的大小和形态 10分钟 多媒体展示细菌在显微镜下的大小和形态，启发式提出问题，引导学生带着问题观察思考，回答问题，认识细菌的大小和形态。 学习任务二：细菌的结构 62分钟 1.概述 （7分钟） 启发式提出问题，引导学生阅读，知道细菌的基本结构和特殊结构的概念及包含范围。 2.自主学习 （35分钟） 提出自学导引的问题，引导学生进行自主学习并分组交流讨论。 组织学生分组展示自主学习成果。多媒体展示细菌各结构示意图。通过自主学习掌握细菌的基本结构、特殊结构及其功能。（鼓励学生对不理解的问题大胆提问。） 小结自主学习效果。对细菌的基本结构、特殊结构及其功能进行总结。 3. 研究性学习 （20分钟） 关于细菌的结构，提出深层次问题，引导学生进行研究性学习。 阅读课文认真思考，进行研究性学习，大胆发表意见。对细菌的结构有更深的认识，把理论和临床实践联系起来。 学习任务三：细菌的形态学检查法 10分钟 多媒体展示细菌的形态学检查法。 三、小结 5分钟 和学生一起总结本节课的重点。 联系生活实际和历史，激发学生学习兴趣。培养爱国主义精神。 培养观察能力和解决问题能力。 培养辩证统一的思维方式和习惯。 培养自主学习能力。 培养合作意识和团队精神。培养学生发现问题的能力。 培养研究性学习的能力和创新意识。 作业与思考题：查资料，了解常用的细菌形态学检查法有哪些？各有什么临床意义？ 课后回忆： 充分利用信息化技术手段，调动学生的积极性，体现以学生为中心，培养学生发现问题解决问题的能力，教学效果良好。 任课教师 　范双莉 教研室主任签字 　范双莉 济源职业技术学院 授 课 教 案 附 页 教 学 设 计 说 明 一、创设情境导入新课 多媒体展示手上细菌图片和细菌战相关图片。设疑导入新课：细菌是一类什么样的生物？它为什么会被侵略者利用来危害我们人类呢？ 设计意图：联系生活实际和历史，激发学生学习兴趣。培养学生的爱国主义精神。 二、讲授新课 学习任务一：细菌的大小和形态 多媒体展示细菌在显微镜下的大小和形态，启发式提出问题：（1）通常以什么作为细菌的测量单位？（2）我们肉眼能看到的最小单位是多少？那么我们要观察到细菌至少需要放大多少倍？（3）细菌的基本形态有哪些？（4）观察图片，你能说出这些都是什么形态和排列方式的细菌吗？ 引导学生带着问题观察思考，回答问题，认识细菌的大小和形态。 设计意图：培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 知识要点：（1）细菌的大小：测量单位是微米（μm）。 （2）细菌的形态：按其外形，主要有球菌、杆菌和螺形菌三大类。 学习任务二：细菌的结构 1.概述 启发式提出问题，（1）细菌的结构分为基本结构和特殊结构。什么是细菌的基本结构？什么又是细菌的特殊结构呢？（2）细菌的基本结构包括哪些？细菌的特殊结构包括哪些？ 引导学生阅读，知道细菌的基本结构和特殊结构的概念及包含范围。 设计意图：培养学生辩证统一的思维方式和习惯。 知识要点： （1）细菌的基本结构：所有细菌都具有的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和核质。 （2）细菌的特殊结构：某些细菌具有的结构，有荚膜、鞭毛、菌毛和芽孢。 2.自主学习 提出自学导引的问题，引导学生进行自主学习并分组交流讨论。 组织学生分组展示自主学习成果。多媒体展示细菌各结构示意图。通过自主学习掌握细菌的基本结构、特殊结构及其功能。（鼓励学生对不理解的问题大胆提问。） 小结自主学习效果。对细菌的基本结构、特殊结构及其功能进行总结。 设计意图：培养学生的自主学习能力；培养学生发现问题和解决问题能力；培养学生的合作意识和团队精神。 知识要点：（1）所有细菌的细胞壁都一样吗？有什么区别？ 表2-1 革兰