科学探究表现性评价对城乡学生的公平性问题研究.docVIP

科学探究表现性评价对城乡学生的公平性问题研究 ：20世纪60年代以来，代写论文国际科学教育界 已经摸索出了评价探究能力的多种方式。用科学探究表现 性评价研究其对城乡学生的公平性，看出城乡学生不仅在 总体探究能力上存在差异，而且在除假设之外的其它过程 要素上均存在差异。了解城乡学生在表现性评价中的这种 表现，其教学和评价意义都是明显的。 关键词：科学探究能力；表现性评价；城乡学生；公 平性 一、问题的提出 自20世纪60年代以来，国际科学教育界已经摸索出 了评价探究能力的多种方式。如果以效度作为维度，它的 两端分别是纸笔测验(pape randpencil test)和表现性评价 (performa nceassessm ent) o前者通过一套试题来测验学 生的探究能力，后者让学生动手探究，教师通过直接观察 来评价，或让学生同时把过程和结果写在工作单上，然后 教师对工作单进行评价。相对而言，纸笔测验效度低，但 效率高、信度高；而表现性评价效度高，但信度不高。两 种评价方式各有优缺点，也各有用场，如TIPS( thetestofi ntegratedp rocesssk订 Is)及其修订版 TI PSII 等就是纸笔测验方式，至今仍被很多研究者使用［1］;表现 性评价形成较晚，但由于它与教学方式更一致，因此在西 方国家发展迅速，已成为美国、英国等国学生学业成就评 价的主流形式，如