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《看家乡 说变化》教学设计 平山回舍中学 郜雪艳 设计意图： 《看家乡 说变化》这一教学内容是冀大版八年级上册第一单元的口语交际课。这是一组以“家乡”为专题来编排的单元。通过这一组内容的学习，学生从不同侧面了解到了作者对家乡真挚的感情，有期待，有向往，有赞美，也有惆怅。增强了学生对家乡的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的热情。在此基础上，我安排了“俺也说俺家乡美”为主题的口语教学，旨在让学生走进家乡，了解家乡，并且在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验口语交际的快乐。 学情分析： 经过初一年级的学习，学生在口语表达方面，能力有所提高。通过走进家乡、了解家乡的课前预习活动，学生对家乡有了进一步的了解，并且相对于枯燥的课本学习，这样的预习任务更能激发起学生的好奇心，在口语交际中，应该有话可说,能说，乐说。 教学目标： 1、通过搜集、走访，了解家乡的美 2、能用生动、流畅的语言描绘家乡的美 （能力目标） 3、培养热爱家乡的自豪感及建设家乡的责任感 （情感目标） 教学重难点： 学生能整理自己收集到的信息，比较通顺流利地描绘家乡的美 课前准备： 1、让学生在课下，到家乡各处走走，了解家乡的景色，家乡的建设，家乡的物产，家乡的变化…… 2、收集相关的照片、图片等关于家乡的资料。 教学过程： 情境导入，创设氛围： 课前播放歌曲视频《谁不说俺家乡好》，让学生聆听歌曲中描绘的家乡的美，吸引学生进入意境，初步触摸家乡。 大屏幕展示本课口语交际目标，学生齐读，加深印象。 展示并板书课题：俺也说俺家乡美——新闻发布会 设计意图：形象、直观地把学生带入美的意境中，让其产生浓厚的学习兴趣和探究欲望。 全面了解家乡，概括家乡的美： 播放《走进平山》视频，让学生全面了解自己的家乡——平山。 试着用一个词来概括家乡的美：______的平山 预设词语:山清水秀 风光秀丽 物产丰富 历史悠久 热情好客 飞速发展 …… 设计意图：运用短片调动学生兴趣，同时通过短片填补学生对家乡认识的空白，初步激发学生对家乡的热爱及自豪情感。 说家乡的美景： “一方水土养育一方人，一方山水有一方风情”说到平山，不能不说平山的山水。你可以用导游词向“游客”介绍你的家乡，你也可以用一句广告语宣传你的家乡及家乡的物产，你还可以写优美的语段直接描写家乡的山水美景，下面请同学们试着把你在课下走进家乡发现到的山水美景，美美地展示给我们吧！ 导游词 广告语 写景美句 此环节如学生出现交际困难，教师可适时点拨：举例子（《春》《小石潭记》《三峡》）、角度点拨（动静 色彩 修辞 正侧面） 巧妙运用（古诗句、歌词句）。 学生展示，师生对发言同学的语句进行补充、点评。 设计意图：此环节旨在培养学生对美的观察能力，并通过交际让学生能借用相应的技巧美美地描绘自己的家乡，由对家乡视觉美的欣赏转变为语言美的描绘，提升学生的写作水平。 说家乡的美食： 品析了家乡的美景，让我们来了一把视觉的享受；下面我们共同来品味家乡的美食，来一场味觉的盛宴。 交际思路：有那些美食？如何制作？口感如何？…… 学生展示，教师通过幻灯片展示图片加以辅助。 结语：这些美食，是属于我们平山的，这就是我们家乡独有的味道。 设计意图：家乡的美食不应只是我们餐桌上的陈设，它还是家乡的独有味道，通过本环节的设置，让学生不仅能熟悉这些美食的相关情况，更能明白这些美食同样是家乡的骄傲。 说家乡的风俗： 师生问答形式：教师展示图片，学生猜风俗。 师问： 当看到村口摆满了卖礼盒的小摊时，你知道这个村要有什么活动了？ 当看到村里摆好戏台唱戏时。这个村在过什么节呢？ …… 明确：庙会 平山社火 说说你家乡的这些风俗吧！ 学生展示。 说家乡的发展： 1、社会在进步，家乡在发展，乘着改革的春风，家乡发生了翻天覆地的变化，让我们一块儿来回忆家乡的昨天、见证家乡的今天、畅想家乡的明天吧！ 师生交谈、交流，畅谈家乡的昨天、今天、明天。 （交际方面：衣食住行 农业 经济 医疗 精神生活……） 2、师：谁是明天家乡的新主人呢？ 生明确：我们 多媒体展示教师自编对联，学生齐读： 上联：建设美丽新平山 下联：靠你靠我靠大家 横批：家乡建设 人人有责 设计意图：对比家乡的昨天、今天、明天，让学生明白幸福生活的来之不易，更为珍惜现在的家乡，同时通过畅想家乡未来，激发学生建设家乡的责任感。 布置作业：（建议书） 我为家乡建设出一招儿 板书设计： 俺也说俺家乡美 板书设计意图：家乡的美就像是一朵怒放的花朵，而本节课围绕重点交际的四个环节就是花的花瓣，你我是花的绿叶，红花要想开的更为鲜艳，还得需要绿叶的陪衬与滋润，你我我们大家就是建设家乡的栋梁。