班主任开题报告.docVIP

《小学班主任专业化管理有效性研究》课题研究 一、课题研究的指导思想 本课题坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观精神，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系意见》的文件指示精神和普通心理学、教育学和教育心理学为理论依据，本着育人为本，德育为先的宗旨，继续深入贯彻“自主创新、和谐高效”的教育理念，深化德育工作改革。本课题从我校实际出发，以班级活动为载体，在研究中加快德育工作创新的步伐，促进班级德育工作管理和班级建设，使学校的德育工作在转变观念、完善机制、创新方法、形成特色等方面迈上新台阶，打造一支理论、业务素质均过硬的班主任队伍，促进素质教育全面实施。 二、课题提出的原因和意义 （一）课题提出的背景 班级对于学校来说，是基本组织单位,它是一个复杂的生态系统，班级系统内部以及班级系统与环境之间存在着多向度的交流。班主任则是班级这个单位的“首席执行官”，是各种交流的中转站。实践证明，一个班级的好坏关键在班主任身上，一个好的班主任就是一个好的班级。 现阶段，班主任在学校教育中的重要地位已得到了学校、家长、社会的高度认可。比如，学生在升入新的年级时，家长想方设法地打听孩子会分在哪个班，班主任是谁。而有些管理有“名”的班主任，家长千方百计地设法把孩子往这个班级“送”。这些现象都