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地理教学意识教育探讨地理教学论文 摘要:随着地理教学改革的不断深入，国际和国家意识的培养与实践探索已成为地理教育界在地理教学中关注的热点。本文结合笔者自身教学实际，阐述了在地理教学中加强学生国际和国家意识教育的主要内容和一些方法。 关键词:地理教学;国际意识;国家意识;爱国主义教育 1．地理教学中的国际意识教育 国际意识是“站在世界的高度了解世界历史和当今国际社会、关注人类共同的命运、评价本国的地位和作用、认识自己的权利和义务的意识”。这些年来，随着全球化过程的加快、国际间合作与交流不断加深，竞争日益凸显，亟待共同解决的国际问题日益增多。为此，学生国际意识的培养已成为各类教育的重要任务。地理学对学生进行国际意识教育方面有着得天独厚的优势。在经济全球化的背景下，我国的发展不能离开世界而独自进行，我国的发展与世界有不可分的关系。当前对学生进行全球意识教育是学生适应时代的需要、学生发展自身的需要，重要的是我国参与国际合作和竞争的需要。对学生进行国际意识教育有利于学生更多地接触多元文化，提升学生以世界眼光对问题思考的意识，培养学生在认识当前所面临诸问题时要有全球合作意识予以解决，增强学生使命感，责任感，使学生形成全球观国际意识，在将来更好地参与国际事物。同时，有利于学生克服对全球性知识的片面学习，忽略对学生思维意识、技能水平等方面的培养。对学生进行国际意识教育的内容，主要包括以下方面:1．1教育学生培养维护世界和平，反对战争的正义感教育。当前虽然东西两个集团之间的冷战已经结束，世界大战爆发的可能性减小了，但在局部地区民族矛盾日益加深，战乱不断。世界的局部战争对生活在这些地区的人民造成了巨大的灾难，使人民的生命财产遭到巨大的损失，所以，我们支持民族和解、反对任何形式的战争。在地理教学中，引导学生关心伊拉克战争、利比亚战争和叙利亚战争的动向，了解现代一些恐怖分子制造的事件对人民造成伤害的实例。然后，给学生讲解和平发展的重要性和意义，使学生更深刻地认识到采取谈判方式改革国际旧有经济秩序、建立国际新经济秩序，各国及经济体以公平、有序、合理、平等、互利为基础开展经贸往来，对推动全球经济发展有重要意义。同时，也使学生深刻理解我国政府支持民族和解，反对战争的态度是非常英明正确的。1．2世界各国人民的相互了解和平等合作意识教育。当前我国正处在改革开放日益走向深入的重要时期，只有使全国人民了解世界，了解中国社会经济发展和世界发达国家之间存在的巨太差距，才能使整个国家和民族产生将改革开放日益推向深入的巨大原动力，才能使人民在思想上增强对改革的承受力。人类社会的发展过程中，各国由以前的相互分离状态过渡成为一个密切联系的整体，在这个时期，部分国家以自己的利益为出发点，以极端方式进行扩张和掠夺，此种行为同样给人类带来灾难，许多历史遗留问题目前仍困扰着人们的生活和进步，这种不符合时代发展潮流的问题教育我们，以各参与者地位平等、相互尊重为前提，以促进全球和谐发展，实现互利共赢和进步才是当今人类发展的立足点，而国家间采取对话、交流和合作已成为各国谋求发展的共同诉求。在当前全球发展已成为“地球村”的缩影，人类发展有着共同的利益追求，各国通过合作一同参与解决问题，深化合作，取长补短，是国际发展的共识，一方受损另一方获益的时代已经一去不复返，“共赢”应是各方需要的理想方式。当前人类面临的“人口、资源、环境、社会、经济”等共同问题是地理学特别是人文地理学的主要研究内容，人文地理学的知识从地理学的视角展示了这些问题的时空分布和特点，将学生的思维带到人类共同关注的问题上来，而大量的事实案例应证全球问题的解决要靠全人类的共同努力，平等合作就是我们寻求的最佳途径和准则。通过培养学生的“平等合作意识”，来拓展学生的视野，形成对全球性问题科学的认知。1．3国际全球生态意识教育。全球生态意识是国际意识的一个重要的内容，是从人与自然的角度来思考的产物，其形成变化经历了一个漫长的过程。早期人类生产水平低下，在自然面前非常弱小，人们敬畏自然、崇拜自然，处于“地理环境决定”阶段;随着人类社会的进步，改造自然、征服自然的能力空前加强，人类就进入了“人类中心阶段”，自然在一定程度上沦为人类的附庸，人类对自然肆无忌惮的开发破坏;人类对自然的过度开发引发了一系列问题，同时也促使人类重新认识人地关系，人类开始重视自然，开始关注自身行为对自然的影响，逐渐朝向“人地和谐”阶段迈进［1］。人类生态保护意识正是在这一背景下产生，地球作为人类唯一的家园，我们要有这样的共识，并采取措施协调人地和谐。生态问题不能简单地视为人与自然的关系，这其中不能忽略人类之间的关系，单个群体难以捍卫人类家园，只有全人类共同努力，重视全球生态平衡与发展，树立生态意识，应是我们努力方向。地理学中“人地关系”一直是一条贯穿始终的主线，地理教