初读感悟，共同探讨.docVIP

第一课时 一、兴趣导入，营造氛围： 播放多媒体课件：一曲悠扬、和谐的笛声从远方悠悠响起，一艘乌篷木船慢慢从水面上滑过，木櫓在水面上轻轻搅动，两岸的楼房，头顶的石桥一一从身旁掠过…… 语言导入：马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；李健吾作品中有一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”。那么，作为古色古香的古城遗址的旅游胜地，如果没有水，也是一种美中不足，似乎缺少一点韵味。如果说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味，——“三分水，二分桥，一半是旧城”，著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”今天，我们跟随著名作家赵丽宏走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体味周庄的水情与水韵。 二、听读课文，初步感悟： 1、教师通过多媒体展示周庄水乡的美丽图景，调动学生的学习兴趣。 （投影）周庄简介：周庄环境幽静，建筑古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建筑，全镇60％以上的民居是明清及明初建筑风貌，仅0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画。 2、作者简介：赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。 3、播放课文录音，完成任务： （1）解决疑难字词。 （2）“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？ （3）作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落,并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 4、反馈交流： （1）指名读字词，集体正音； （2）感知课文结构： 讨论明确：由总写到分写，共两个部分，四幅“水韵图画”。 第一部分（1—3自然段）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。 “碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体水韵图画 第二部分（4—6自然段）：作者三次游周庄的情景及感受。 作者三次游历周庄时的不同水韵图画 三、师生互动，共同探讨： （一）细读课文，加深印象，熟悉内容，学会描述。 １、阅读第一自然段，讨论问题： （1）作者从几个方面来写周庄给他的总印象？ 讨论明确：从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道，这三个方面来写，突出周庄是东方的“威尼斯”。 （2）本段描绘了一幅怎样的画面？ 要点：本段描绘了一幅乌篷船水中摇橹时，水面出现倒影的美丽画面。 这个画面体现了什么？ 要点：周庄水美：倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）。 （4）找出文段中的比喻句，指出本体、喻体，并说出其作用。 2、阅读第二自然段。 （1）首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？” 这句话有什么作用？ 学生讨论后教师归纳：作者强调在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考——如何有诗意？ （2）请学生找出在周庄泛舟有诗意的景物。 要点：小小的木船，窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。这些景物就如同诗中所描绘的一样，充满诗情画意。 3、阅读第三自然段。 （1）周庄布局有什么特点？请学生在原文中找出。 要点：河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔，石桥巧妙地将古镇连为一体。 （2）“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话如何理解？ 要点：这是对周庄水乡整体的高度评价。 小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象。 河水、波光、倒影、石桥、行人、小舟，古雅幽美，充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒…… （二）诵读精彩语段，增强感悟能力。 1、倒映在水中的石桥、楼屋、树影，……没有人能描绘它朦胧眩目的花纹…… 2、古老的石桥，……便换一道风景。 3、周庄的河道呈“井”字形，……石桥巧妙地将古镇连缀为一体。 4、概括性描述的语句：“这样的景象，……以及一切和水连在一起的事物。” 四、作业布置： 1、摘抄课文中你最喜欢的精彩语句或语段； 2、背诵课文第二段。