民安中学语文素材.docVIP

PAGE 2 《记承天寺夜游》教学设计 【教学目标】 重点词、句的理解与翻译。 2、品味文中意境优美的写景句子。 3、感受学习苏轼豁达的人生态度。 【教学重点】 品析写景语句并体味意境。 【教学难点】 体会作者的人生态度。 【教学过程】 一、导入新课。 月夜图导入： 二、诵读译读，初读感知课文 1、范读课文（要求：听准读音，听出停顿和节奏，做好标记。） 2、用你喜欢的方式读课文。（要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。） 生个别读，其他点评。 生齐读课文。 生结合注释，译读全文 用新旧知识结合的方法来落实课文重点词的理解和课文翻译。 三、品味赏析，深入理解课文 1、作者是如何描写月景的？有何特点？ 2、如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 提示：要注意“闲人的含义。 背景资料： （1）元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被贬到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。 （2）21岁高中进士：“奋励有当世志”。（为引出“贬谪的悲凉，失意的落寞”时出示） （3）贬官杭州 “我本无家更安住，故乡无此好湖山” 贬官黄州 “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香” 贬官惠州 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” （第（3）点为引出豁达乐观的人生态度时出示） 明确：“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人。而是指具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬，可见他的无奈与悲凉。“但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。作者以“闲人”自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。 这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。也正是这种潇洒人生、达观处世的人生态度才使作者笔下的月夜那样空灵、皎洁。 总结课文 苏轼之所以名垂青史，不仅仅在于他的政绩，他的诗词，更在于他饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度，是一种“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去舒”的旷达情怀……尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求！漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！ 背诵课文 让我们带着对苏轼的敬意有感情地背诵全篇！ 作业设计 1.背诵课文。 2.收集一些描写月亮的古诗句。 【板书设计】 ： 记承天寺夜游 苏轼 景：月夜 情：闲人 澄澈透明 贬谪的悲凉 赏月的欣喜 空灵皎洁 人生的感慨 漫步的悠闲 豁达乐观