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PAGE1 / NUMPAGES2 诗词曲赏析（教学设计） 教学目标：在原有理解诗词曲内容的基础上，学会如何品析、鉴赏诗词曲中富有表现力的字词和经典的名句，体会其中蕴含的感情、理趣和表达的精妙。 教学重点、难点：品析、鉴赏诗词曲中富有表现力的字词和经典的名句，体会其中蕴含的感情、理趣和表达的精妙。 教具准备：课件、教案。 教学过程： 情景导入 诗词曲赏析的教学 语言赏析类 1、品味炼字类 这类题目的形式有： ①“某”字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ②诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ ③“某”字能否改为“某”字？ ④你最欣赏哪个字或词？请赏析。 ●例题解析：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（《望岳》杜甫） 这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中 “割” 字用得好，历来被人称道。请分析“割”字好在何处？ ◆归纳答题步骤： ①解释该字在句中的含义或从词性、色彩、修辞去把握它的内涵。 ②展开联想，把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 ▲学以致用 2、名句赏析类 这类题目的形式有： ①某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ ②诗中哪一句最生动传神，为什么？ ③诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 ④从某句诗中你领悟到了什么人生道理？ ●例题解析： 海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》王湾） “海日生残夜，江春入旧年。”历来得到人们的好评，请选择一个角度，作简要赏析。 ◆归纳答题步骤： ①运用了怎样的手法？ ②描绘了怎样的景象？ ③表达了诗人怎样的情感或蕴涵着一种怎样的理趣？ ▲学以致用 （二）内容情感类 这类题目的形式有： 1.诗歌描绘了一幅怎样的画面或景物？ 2.营造了怎样的氛围？ 3.表达了作者怎样的思想感情？ 4.塑造了怎样的形象，抒发了作者怎样的情感？ ●例题解析： 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（《观沧海》曹操） 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ◆归纳答题步骤： 1.描绘诗中展现的图景画面。 要求：一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言立求完美。 2.概括景物所营造的氛围特点。 两个双音节词：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 3.分析作者的思想感情。 温馨提示：忌空洞，答具体。 ▲学以致用 （三）表达技巧类 这类题目的形式有： 1.诗歌在写法上有什么特点？试举例分析。 2.请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。 3.诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？ 4.作者是怎样抒发自己的情感的？ ●例题解析： 持节云中，何日遣冯唐？（《江城子· 密州出猎》苏轼） “持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法，有什么作用？ ◆归纳答题步骤： 1.用什么方法。 2.写什么内容。 3.有什么作用。 ▲学以致用 三、小结。 四、作业：完成复习卷六诗歌赏析1—8大题。 五、板书设计： 品味炼字类 语言赏析类 名句赏析类 诗词曲赏析 内容情感类 表达技巧类