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教育园区公共建设公共艺术论文 摘要：教育园区作为一种特殊的教育场所其外部空间不仅需要传达其独特的场所特质，还需要在培养和教育学生人格养成以及对场所的集体记忆中发挥重要的作用。教育园区的公共艺术作为整个外部空间的重要组成部分，不应仅仅关注其“物”，更应关注其所在教育园区所蕴涵的传统文化场所精神，关注其所在的教育园区发展中得以依托的传统社会和自然环境基础。要善于发掘其所在地域的传统特色，要认识到这种特色的当代价值，所以在教育园区公共艺术的建设中需要在规划层面建立层次性以引导其传统特色在实施中有序展开。 关键词：公共艺术；场所特质；特色延续 1引言 高教园区是城市规划建设中以高等教育为主要内容的城市功能区，发展高等教育是高教园区或大学城建设的根本动力，与所在城市有着紧密的联系。苏州国际教育园是苏州市委市政府为适应苏州经济社会和人才发展的需要、提升城市综合实力和城市功能而确立的重要建设项目。其功能定位是以高等职业教育为主，培养高素质、应用型人才的培养；实行开放式、资源共享和开展中外合作办学。2004年，苏州市委市政府正式组建苏州国际教育园管理办公室筹备建设工作。2008年9月9日，一个集研究生、本科、专科、中专、普通教育和成人培训的多种办学层次和类型的国际教育园南区全面建成。随着苏州市城市的综合发展性质的需要，通过高起点规划，体现现代职业教育特色并构建具有历史文脉延续的公共环境形象，高水准地展示苏州教育园南区的新形象的主观条件已经成熟。因此，国际教育园南区启动了公共艺术规划与设计，设计要求以丰富、生动、形象、精炼的表达体现整个教育园区域的文化内涵，形成景观亮点、提升区域活力、提高艺术品位，打造特色教育园区品牌形象。该区的公共艺术规划与设计旨在通过公共艺术及导视形象的介入，营造一个区域特征明确，集历史文脉传承、艺术观赏和精神体验于一体的公共空间，塑造整个教育园的独特气质，彰显其文化底蕴，升华其区域形象，使之成为城市对外宣传的一张新名片。 2苏州国际教育园南区公共艺术地域传统特色挖掘与解析 公共艺术是城市环境中文化传播重要的载体之一，是环境设计中的重要组成部分，具有重要的信息传播功能。公共艺术在公共环境中往往起到视觉主体和中心的作用，其所传递的文化信息对于公众也有一定的教育与引导意义。同时公共艺术还承载着历史和地域特色文化传播功能，其所承载的历史信息能够为当下了解所在区域历史、文化提供依据，并有助于营造个性特色鲜明的城市形象和风貌，有助于公众了解不同地域的特色文化。地域通常是指一定的地域空间，是自然要素与人文因素相互作用形成的综合体。一般有区域性，人文性和系统性三个特征。不同的地域会形成不同的特色文化，反应出不同的地域文化性。苏州国际教育园南区紧邻就是苏州传统的风景名胜，北依上方山国家森林公园，东临石湖。距苏州古城区西南约4.5km的石湖，是集吴越遗迹、江南田园山水风光为一体的山水型自然风景名胜区。两宋明清时期，名人雅士常在此筑墅隐居，纵情山水，留下众多历史人文景观。如南宋诗人范成大著名的石湖别墅、田园诗和园艺著作等。清朝乾隆多次南巡，第二次南巡时，江苏巡抚尹继善在石湖大兴土木，整修一新。文人余觉倾其财，在湖东营建了“渔庄小筑”。因此国际教育园的规划指导思想之一就是利用和结合石湖景区自然与历史传统风景，将国际教育园建设为以自然山水为主体，以吴越史迹等人文景观为导线，具有独特江南山水田园风光的教育园区。 3苏州国际教育园南区公共艺术建设中规划设计引导 3.1“规划策略引导”物质空间形态特色。根据苏州国际教育园的定位及发展策略研究，苏州国际教育园的功能应当主要包含如下内容：人才培养、科学研究、成果转化、企业生产、交流交易、生活居住、后勤服务、体育竞赛。其中，人才培养和科学研究是苏州国际教育园最主要的功能。其目标是将苏州国际教育园建设成为立足江苏，重在华东，面向世界的具有开发性、可持续发展性、综合性的集教育、科技及文化等多功能于一身的新型城区。3.1.1目前公共空间规划现状道路空间系统：规划区道路系统主要依托城市支路和园区内部道路组织。区内内部道路致能大道承载分担从吴中大道进入上方山景区机动车交通流的城市职能。城市支路：为吴越路、越西路和致能大道；教育园区主要道路：旅思街、瑶泉路、一川街、希文路、文耀街和圣陶路（南段）；次要道路：双清路、圣陶路（北段）等；公共绿地系统：广场绿地主要集中在致能大道中间的中央景观轴线，占地8.52hm2。是教育园区核心特色的休闲游憩场地（图1）。3.1.2规划定位。设计在满足功能的基础上，要有其独特气质，因而在对国际教育园南区做环境艺术规划时，除按照高起点、现代化、生态型的标准外，还应提炼出能代表国际教育园文化精髓的核心，规划的核心在于如何做好精神场所的塑造。围绕提升“整体景观与文化内涵，增强教园区的魅力”的核心目