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线上线下网络营销课程学习模式探究 微博营销是网络营销的重要的方式之一，掌握好微博营销的各项技 能，能够让学生更好的理解网络营销的理论，从而让学生形成互联网思维， 更好的胜任网络营销、网络推广、SEO、微博运营专员等相关岗位。为了 增强教学的有效性，体现信息化教学特点，结合中职学生特点，经过反复 研究，形成如下教学设计。 一、 课题分析 我们的M络营销课程是基于C实习(http : //www. cshixi. com/home. php)这个互动网络平台进行教学的。我们建立 了线上虚拟班级和线下实体班级，在平台的虚拟班级里，我们完成课程知 识点和技能点的学习和实操，实体班级也就是课堂上,我们主要进行师生 交流、分享、总结和提升。 二、 学情分析 我所教授的学生是二年级电子商务班学生，我将学生分六组，每组5 人，每组都有组长、组名、口号，每个学生都有自己的花名等。这也是我 们班级文化之一。该班学生有两个特点： 学生喜欢沉浸在网络的虚拟世界里，在网上可以畅所欲言，有着较 强的表现欲望和创新精神，但在现实屮的表现的不够自信，门头表达能力 欠缺； 喜欢先动手实操，碰到问题后再听老师讲解，不喜欢单纯的讲授。 三、教学目标 知识目标： （1） 能够说出微博现有的六大功能； （2） 理解微博6大功能的作用； 能力冃标： （1） 通过先学后教，培养学生利用互联网寻找解决问题的方法和答 案的能力； （2） 通过分享交流，培养学生的勇气和口头表达能力。 情感态度和价值观 （1） 培养学生能够对互联网消息的真假进行辨别的能力，学会用互 联网思维进行网络营销推广； （2） 充分利用微博功能增强自己微博的传播威力； （3） 培养同学们的团队合作意识。 教学重点为：微博的6大基本功能 教学难点为：对微博6大功能的理解及运用 四、教学过程 （一）自主学习，积极探索（45分钟） 上课前，教师在网上发布今天要学习的主要任务 （1）学习平台上的数字资源，掌握微城现有的6大功能，理解每个 功能都有怎样的作用？ （2）完成挑战任务，即将微博6大功能的作用拖动到对应的描述框 制作学习PPT 您看到的微博营销案例截图 您对该营销的认识 微城的6大功能是什么？完成任务的次数、挑战任务的时间、碰到 哪些问题，完成任务最深刻的体会是什么？ 发布任务关联的知识点 微博的概念、微博的发展历程，其中微博的起源和发展为微课程，微 博的功能以及微博的发展历程即发展阶段为文字资料。 告知在完成任务的过程中碰到困难的解决办法 积极査阅本任务“辅导资料”屮的课程资料，深刻理解知识点。 在任务留言区、班级其他同学进行讨论或直接提问 针对疑问点在线上向自己的老师进行提问 加入QQ群与大家一起交流学习 学生登录自己的帐号，进平台做任务，自主学习，完成任务后，平台 白动生成评价数据，同时给予金币、经验值、任务勋章的奖励。 此环节我们借助C实习这个平台，利用平台上的微课视频、文字资料 和图片等数字化资源，引导学生自主探究学习，平台给予学生评价，优化 了教学效果。 (二)交流分享，共同学习(45分钟) 教师展示同学们完成任务的情况，利用平台统计表格和图形。(5分 钟) 每组选派1名同学展示自己的PPt,分享学习过程和感受，每人5 分钟。（25分钟） 老师解答学生发布在平台上的问题，同时强调微博6大功能，解释 每个功能的作用，同时同学们在下课后，掌握较好的同学可以继续学习平 台上的其他内容，掌握不好的同学可以再次进入平台反复学习。 此环节，学生之间互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学 习的目的，锻炼了学生的口头表达能力，至此突破了本节课的教学难点。 至此，木堂课的教学目标得以实现。 五、教学反思 本教学设计以“技术支持和教学促进相融合”为指导，我觉得有两个 方面值得推介， 学习活动的组织形式值得继续探索 充分利用平?_的资源，为学生策划学习资源和学习活动，知识技能点 的掌握和评价在平台，而把课堂变成了沙龙，大家交流分享，培养学生的 职业素养。要求学生自己制作ppt既是今后工作的需要，也是发挥学生在 学习过程屮的主动性和建构性。 考核评价注重过程和结果 我的考核评价分为两部分，第一部分是对学生知识技能掌握的过程和 程度评价，由平台自动完成，平台根据学生完成任务的情况，通过数字资 源学习完成的程度、任务完成的次数、任务评级、任务完成的最快时间四 个维度进行打分，占总评价的60%。 第二部分为综合展示评价，从礼仪、表达、ppt制作、展示时间四个 方面进行打分，评价由教师打分和学生互评完成占总评价的40%o 在这个评价设计里，借助信息化平台真正实现了对学生学习过程的评 价。 不足之处：血对信息技术发展的日新月异，教学内容很难超前或与社 会同步，所以，学生利用网络处理实际问题即独立获取新知识、新技能的 能