人教初中语文七上《16紫藤萝瀑布》word教案 (28).docVIP

PAGE 《紫藤萝瀑布》 一、教材分析 一切景语皆情语，散文是以情动人的，而且这种情是独特的、极富个性的《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情课文的描写很精彩。所以，细致而体验性地理解散文中的描写，是深入理解该文情感的基础可以说，如何精致而真切地理解文中的景物描写，就成了研读文本和课堂教学的关键。基于这种考虑，我对文本重新进行了体验式文本细读，把文中的描写读深，读细，读出新意，从而体会作者的情感。 《紫藤萝瀑布》这篇课文，作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的但理解这一点对初一的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，由于学生对紫藤萝花不甚了解，本课精心编辑文字、图像，播放音频文件，创设一个轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。我设计了“听花”、“悟花”、“品花”三个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。 二、学生分析 初一学生求知欲强，创造性强，思维活跃，表现欲强烈，有强烈的好奇心，敢于质疑、挑战老师，课堂较为活跃。但思维较为发散，缺少散文学习的方法，筛选、综合信息的能力有待提高。 三、教学目标 1．掌握字词的读音和写法，培养学生运用拟人、比喻等修