人教初中语文七下《5伤仲永》word教案 (6).docVIP

PAGE 5《伤仲永》多角度教案 [教学设计A]　　创意说明:文言文对于初一学生来说,是较有吸引力的,教师可充分利用学生的求知欲和详尽的书下注释,组织学生进行自主探究式学习。　　教学步骤:　　一、对照书下注释,读懂课文大致内容。　　对照书下注释,自己阅读课文,了解课文内容,提出字词理解疑难,自行解决。　　用自己认为科学的方法,整理、积累相关字词知识。然后交流,根据积累内容的价值、形式、全面与否和书写进行评比。　　在这一过程中落实:　　字音:隶　邑　乞　扳　谒　称　泯　耶　　词意:隶　邑　乞　扳　谒　称　泯　耶　为意　未尝　自为其名　收族　立就　文理　自是　通悟　受　贤　彼其　　词类活用:伤仲永　父异焉　借旁近与之　邑人奇之　宾客其父　父利其然　　一词多意:于　之　其　　二、在了解大致内容的基础上,朗读课文。　　1，要求不读破句。自己读,听同学读,校正不正确的朗读,调整理解偏差。　　结合课后练习二,提醒学生注意句中的停顿,还可让学生揣摩停顿规则。　　2，要求读出层次。先理性认识课文中的大小层次,标记后再读,养成把理解渗透于朗读中的习惯,以期形成良好的语感。　　在这一环节中贯彻对课文结构的理解:全文借事说理,一、二两段叙述方仲永的故事,第三段说后天教育对成才极为重要之理;从叙事部分看,仲永的变化经历了三个阶段———幼年天资过人,禀赋极高,十二三岁时才