统考统测束缚了学生生动活泼主动发展.docVIP

统考统测束缚了学生生动活泼主动发展 XX年全国中小学校长论坛于XX年4月15日在京拉开 帷幕。本届论坛的主题是“我们的使命一一为了学生生动、 活泼、主动地发展”。各位领导、校长们、老师们上午好。 我们这次论坛主题是促进每个学生主动、生动、活泼 地发展。促进每个学生生动主动活泼地发展，是关系教育改 革发展的百年大计，是每个教育工作者应当饯行。教育目标 是什么？是着眼于选拔学生，还是着眼于帮助学生发展，这 是两种不同的教育观点。应试教育与素质教育的区别，正是 由这两种不同的教育观决定的，素质教育认为学生是学习的 主体，发展应当是学习主体的主动行为，而不应当是被动行 为，没有学生学习主动性，就不可能形成生动活泼的局面，就 不可能实现人才培养的多样性。生命的本质意义在于发展， 发展停了了生命也就随之终结。生命的发展是由内因决定 的，外因只是发展的条件，如果是发展的主体处于被动状态， 其积极性处于被抑制的状态，必将使发展失去动力，这时外 部压力不但不能促进发展，反倒成了发展的制约因素，产生 的严重后果是学习的主体失去学习兴趣，产生对抗情绪，厌 学、弃学甚至轻生。多年来连续发生许多涉猎事件应该引 起我们深刻的反思，大家可能都注意到了，现在美国正在讨 论《虎妈的战斗》，虎妈是一位华籍老师，她的两个女儿一 个考取了哈佛大学，一个是考取了耶鲁大学，非常成功。所 谓虎妈的教育就是极端严厉，给子女施加很大的压力，没有 完成任务就要罚站，甚至于停饭。由于她采取这种方式，她 的两个女儿己经上了大学，被认为她的教育已经取得了成功。 美国人说中国的虎妈真厉害，教育质量如此之高，将来美国 怎么会是中国的对手呢，引起了一阵恐慌。对于目前的这种 舆论，我想请我们校长们、老师们做十分冷静的思考。我不 否认我们国家教育有很多的优越性，我们需要继承、继续弘 扬，如果我们不看到我们教育存在的问题，最终我们教育事 业发展会遇到严重的挫折，如果在某些方面我们不坚持改革 会遭致严重的失败。不要忘记了在美国有虎妈，在中国除了 虎妈还有徐妈，浙江徐丽女士对子女同样是严厉的要求，每 一次考试不进入前10名，就要对儿子进行严厉的责罚，目标 让孩子考上清华、北大，其结果最后是儿子拿起铁锤把自己 的母亲砸死了，这就是徐妈。但同时我最近又看到在澳大利 亚也有一位华籍女士，被他的儿子李伟虐杀致死，这又来了 位李妈。他们教学方法跟美国的胡妈是一模一样，最后的结 果不是成功，而是被儿子活活的打死。我们既要看到有胡妈， 又要看到还有徐妈，还有在澳大利亚的华籍女士李妈。所以 我们要综合这些案例，来全面的分析和评估，来决定我们教 育取向的取舍。 当前，摆在我们面前的一项重大任务就是要全面贯彻教 育方针，减轻学生过重的课业负担，这是一个经历几代人而 至今仍未解决好的问题。与沉重的书包同时而来的是孩子 们失去了主动的生动活泼发展的机会，失去了愉快的、金色 的童年。年轻学生过重课业负担是一个涉及劳动就业、人 事制度等多方面的社会问题，需要综合治理。就教育本身而 言，也有进一步破坏教育资源，建立终身教育体制等许多工 作要做，但当务之急是要通过教育体制，尤其是考试制度的 改革，消除在我国社会中长期而广泛的存在应试倾向，要让 学生主动的生动活泼的发展，要让老师能够优化他们的教育 教学过程，不要用考试的指挥棒把他们捆的太死。展望当今 教育现状，分数承载了太多的期望，学习承受了太重的压力， 同样背负着不少包袱。在有些地方有些学生整齐划，学习任 务偏离了学生者的兴趣、爱好、自主、自由以及承受能力 的差异，学习活动的要求常常违背学习者身心发展的规律。 我有一次到上海去开会，上海副市长一见面跟我说，柳斌同 志现在孩子的学习负担太重，现在的孩子没有愉快的童年， 你注意到了吗？像他这样向我提出问题的人不是他一个，是 很多个，所以现在讨论促进学生主动的生动活泼的发展问题， 非常有针对性，非常有现实性，是一个值得我们花力气下工 夫去讨论，去研究、去解决的问题。 优化教育教学过程，当前仍然是一项繁重的任务，我们 教师队伍的育人素养仍亟待提高，首先是要自觉摆脱应试倾 向的影响，去除为了标准答案那种死板机械教育模式，实行 启发式教育，提倡在师生互动中发挥学生主体与教师主考两 个机制。围绕所学的内容，随机生成话题，引导多方探究，激 励不同意见交锋而撞击出来思想火花，实现教学增长，达成 教育的目的。现在许多地方一致的目标距离还很远，学生还 是为应对考试那一套做法捆住了。我最近看到一个博客，他 举了几个实际的例子，他讲到一个语文题，老师出的一个题 目就是朱自清的散文《匆匆》中自己最喜欢、印象最深刻 的一句是什么？我觉得这个题目是出的不错，博客作者本人 的侄子最喜欢“像雨水滴进大海，我的日子滴在时间流中， 没有声音也没有影子”。结果答案发下来