地理人教版七年级上册等高线的判读.docxVIP

《地形图的阅读》教学设计 【教学目标】 一 知识与技能 1、学会阅读和使用等高线地形图，学会估算海拔和相对高度。 2、能在等高线地形图上区别出山峰、山脊、山谷和陡崖等山地的不同部位。 二 过程与方法 利用山体模型，加深对山体不同部位的认识，并根据等高线地形图，自己总结各山体部位在等高线地形图中的特点。 三 情感、态度与价值观 通过动手绘制等高线地形图，培养学生动手实践能力，激发学习的积极性。 【学情分析】 初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性。此外，学生们的参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在教学过程中应多让学生动手操作、比赛竞争促进学生对知识的掌握。 【重点难点】 教学重点 1、等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 2、在等高线地形图上识别山地的5个基本部位 教学难点 在等高线地形图上识别山地的5个基本部位，特别是山脊与山谷的判断 【教学过程】 (导入) 地球表面有陆地、有海洋、有高山、有低谷，高低起伏的差别很大，这些不同的地形对我们的生产和生活有着不同的影响，那么，如何将这些不同的地形特征准确形象的反映在平面的地图上呢？我们通过地形图来反映这些内容。本节课我们来学习地形图的判读之等高线地形图。 【检验预习效果】海拔和相对高度 请一位同学为大家讲讲什么是海拔和相对高度？ 并指出白板图片上甲乙两地的海拔和相对高度。