浦东教育发展研究院2014年工作计划.doc

浦东教育发展研究院2014年工作思路 指导思想： 2014年是全面实施“十二五”规划的第四年，我院以国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要为引领，在浦东新区教育党工委、教育局的领导下，根据《浦东新区教育发展“十二五”规划》《浦东新区教师继续教育“十二五”规划》的要求，依据上海市教委颁布的“十二五”期间《上海市教师进修院校评估标准》，加强建设，争创优势，发挥区域教育创新的思想源、智囊团、孵化器、资源库的作用，服务行政决策科学化、学校教师发展专业化的需要，辐射影响社会其他教育机构，推动区域教育公共服务能力的整体提升。 工作目标： 一、以接受“上海市‘十二五’区县教师进修院校评估”为重心，坚持“以参评促建设，以总结求发展”的方针，完成各项筹备工作，切实加强本院的硬件和软件建设。根据浦东的地域特点和教师专业发展的需要，推进本院的改革创新，体现浦东教师教育优势和特色。 二、以落实院“十二五规划”为依据，开展对自身工作和自身建设的实践研究，优化内部管理，创新工作模式，提升服务质量，构建全方位服务区域教育的支持系统和开放灵活的教师学习支持服务体系。 三、以建立ISO9001质量管理体系为契机，落实质量管理所需的组织机构、程序过程和资源，明确组织职责、权限及其相互关系，科学管理，协调统整，形成运行顺畅的工作运行机制。 四、以深化人才发展机制为抓手，完善岗位管理和绩效考核。以人为本，建立内部流动机制，搭建教职工专业发展平台。优化结构，助推青年教师成长，加强骨干教师队伍培养，形成实力雄厚的人才强院支撑体系。 五、以新一轮市级文明单位创建为导向，凝练“崇教厚德，博达日新”的院文化精神，构建和谐校园。加强教职工职业道德教育，组织师德调查。深化学习型组织建设，继续开展文化沙龙、学术讲坛、读书活动等主题鲜明的教育活动。 主要任务： 一、教师发展中心：加强课程管理与学业质量保障机制建设，推广浦东新区培训课程开发模式和分层分类培训模式，提升基于教师需求的专业服务品质 1、推进国家课程体系校本化实施 加强教研组建设和浦东新区高中学科基地建设。充分利用“浦东新区教师研修社区”平台，提升网上教研效能，加强对高效课堂教学范式的提炼。开展基于实证的教育质量保障机制建设和基于课标的学业质量评价，加强毕业班工作指导。利用区域教学质量管理平台，做好质量分析，分类指导分层达标，提升底部水平，提升高考本科率和中考合格率。 2、进一步提升教师培训有效性和规划目标达成度 继续落实全员培训、专项培训，以整体提升学校师资队伍水平为目标，推进见习教师规范化培训。开展新一轮教师培训精品课程的遴选，构建课程库。推进“农村优秀教师定向培养”，推动区域教育均衡。组织新一轮教师培训基地（工作室）、学科带头人、骨干教师的评审，通过形象设计、专家带教、任务驱动、平台搭建、影响力培育等方式培养教育领军人才。根据前期研制的《浦东新区培训师专业标准》和《浦东新区教师培训师资格评审与认定办法》，开展特级培训师和高级培训师的认定，推动培训师队伍走向专业。在小学低年级开展全科教学探索实验，包括基于课程改革的小学全科教师培训需求研究，基于调研的小学全科教师培训课程框架设计，基于课程框架的小学全科教学探索实验研究和基于实践的小学全科教师培训课程开发等。 3、优化德育研究与指导方式 组织开展市心理达标示范校评估，继续开展心理健康日常咨询和心理咨询师志愿者培训，组织新区第四届中小学心理健康教育活动月活动。重点关注学科德育在小学阶段的推进，开展德育实践课题研究。开展班主任中心组活动、少先队科研中心组活动，加强“浦东新区青少年法制网校”管理，做好“上海市家庭教育实验基地”、“上海市‘十二五’家庭教育指导课题”指导工作。 二、学校发展中心：探索基于实践应用的教科研和干部培训模式，助推学校内涵发展，建立学校整体发展支持系统 4、开展基于学校发展的专项研究 落实学校科研常规管理，组织92项市、区级课题的结题论证和区级课题的中期评审。组织2014年市级课题申报和区级课题立项，计划确立区级课题160项，其中重点课题25项，一般课题85项，规划课题50项。计划召开16场教育科研成果展示会。继续开展《东方教育文库》成果遴选和编辑出版。继续开展“浦东新区创建特色高中”和“浦东新区创建新优质学校”的项目研究。 5、探索干部队伍建设的有效途径 做好干部岗位培训需求调查，根据分层分类的原则设计干部培训方案，开展校园长、教导主任、工会主席等各类培训。根据市教委相关精神，做好暑期校园长全员培训、总结交流。积累干训课程资源，建立稳定的兼职教师队伍。继续探索高端校长队伍建设途径。 三、区域教育中心：专业引领，建立开放式的教育国际化协作平台，为浦东教育的跨越式发展献计献策 6、提供教育决策咨询 完成“区域中小学教育国际化发展支持系统建设”、“中外国际课程