七大洲和四大洋教学设计.docxVIP

PAGE 4 地区 辽宁 庄河 学校 第三初级中学 学科 地理 教 者 孙 玲 版本 人 教 2011课标版 课题 第二章第一节 大洲和大洋 课?型 新授 年级 七年级 上册 第二课时 七大洲和四大洋 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 1.运用地图判别大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。 2.在世界地图上识别并说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 过程与方法 通过读图、填图、拼图、绘图等多种途径，在头脑中形成有关七大洲和四大洋的地理表象。 情?感?态?度 与?价?值?观 3.通过一系列游戏活动，培养学生的读图能力和空间思维能力，初步形成对地理的好奇尽，激发学生探究世界的兴趣。 重点 大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 教学 方式 自主合作 教?具 白板 难点 大洲大洋的位置、分布 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体使用 设计意图 复习导入 1.展示图片：世界海陆面积比较图和世界海陆分布图 2.提问：世界海陆比、海陆分布特征 观看图片 回答问题 利用白板展示图片 温习旧知， 引出新知 过渡 世界海陆分布很不均匀，海洋彼此相连，陆地则被分割成许多大大小小的陆块，它们各自以不同的形态构成了地球的整体面貌。 认 一 认 1.读图识别大陆、岛屿、半岛、海、洋、海峡等地理事物 2.简要介绍大陆与岛屿的划分 完成导学案，理解概念，将大陆、岛屿、半岛、海、洋、海峡等地理事物拖放到素描图对应的位置上，并简述其特点 利用白板的拖放功能 运用白板的拖放功能，帮助学生掌握大陆、岛屿、半岛等地理事物的相对位置关系 过渡 大陆和它周围的岛屿合称为大洲，世界上分为哪些大洲和大洋？ 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体使用 设计意图 填 一 填 1.说明活动规则，指导小组合作学习 2.提问检测合作成果： (1)大洲和大洋的名称 (2)四大洋沿岸的大洲 (3)纬度最高的大洲和大洋(师简要介绍) (4) 被赤道穿过的大洲 (5) 主要/全部位于南、北半球的大洲； (6) 主要位于东、西半球的大洲； 小组合作学习，读世界地形图，完成学案 识记大洲和大洋的名称及方位 展示合作成果 白板展示 小组合作、自主学习，培养学生的读图能力，增强学生的自学能力和团队合作能力 拼 一 拼 1.说明活动规则 2.评价拼图成果 派代表完成七大洲和四大洋的拼图游戏 利用白板插入FLASH动画 利用游戏的形式，检测学生对大洲、大洋名称和位置的掌握程度，同时激发学生的学习兴趣 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体使用 设计意图 过渡 七大洲号称七兄弟，居住在地球村，喜欢跟人们开玩笑，图中轮廓是他们的真实身份吗？ 排 排 序 1.说明活动规则 2.评价活动成果 3.介绍七大洲记忆口诀 1.辩认七大洲轮廓，找出真实身份 2.完成七大洲面积由大到小的排序 3.记忆口诀 利用白板的拖放功能 利用生机互动，强化了学生对大洲轮廓的记忆，在建构新知的同时激发了学习热情 1.指导学生读“大洋面积和深度”图 2.引导学生总结四大洋面积排序口诀 1.读图，了解四大洋面积和深度，并给其排序 2.编口诀记忆， 利用白板的拖放功能 引导掌握学习小窍门 过渡 四大洋如同四姐妹，手牵着手连成一片，但是七兄弟却被人为的分开了。 找 界 线 1.指导读图找出亚欧、亚非、南北美分界线 2.检测读图成果，并作以简要介绍 1.读图，找出主要分界线 2.展示成果 利用白板的拖放功能 增强读图、 析图能力 过渡 七兄弟听说大家喜欢做游戏，特别录制了自白，你能听出是哪一个兄弟？ 听 一 听 1.指导读图，找出特殊纬线 2.播放自白 3检测验收成果 1.读图，观察特殊纬线与大洲之间的关系 2.听自白辨大洲 利用白板插入超链接 创设情境，提高注意力，检测知识点的同时，查漏补缺。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体使用 设计意图 过渡 这头牛名副其实的“牛气冲天”，因为它的身上有世界，你能找到吗？ 找 世 界 1.指导小组合作 2.评价展示成果 1.读图找出七大洲和四大洋，完成导学案 2.选代表在白板上展示成果 利用白板的铅笔功能 通过让学生在牛身上找世界的游戏，一方面唤起了学生在课程即将结束之时松懈的注意力，另一方面在游戏的过程中梳理了本节的知识点，提高了读图能力。 画 世 界 1.利用回放功能播放“一笔画五洲，三笔画世界”的绘制过程 2.讲解绘画注意事项 3.指导绘画练习 4.对练习情况进行讲解和点评 1.观看绘画过程 2.聆听绘画注意事项 3绘画练习 4.选代表在白板上练习 利用白板的铅笔和回放功能 利用绘图活动，使学生真正做到“心中有世界”，一方面巩固了本节的知识点，另一方面提高了学生的观察力和空间思维能力。 小结 回顾