任务型教学中成人英语学习者任务选择需求分析.docVIP

任务型教学中成人英语学习者任务选择需求分析 　　1.研究现状 　　近些年来， 无论语言研究者，教学大纲编写者或是教材的编写者都很关心一个问题： 怎样使我们的语言教学更符合学习者的需求。因此， 最大限度地了解学习者的需求，选择适合他们学习特点的材料，把他们最需要的知识和技能传授给他们成为语言教学改革的一个重点。 　　任务型教学法是如今普通高等学校全日制学生大学英语教学中应用的主要方法之一。根据Richards Rodgers （2001：116）的定义， 任务型教学指的是把任务作为语言教学中课堂设计和讲授的基础的一种教学方法。如何对任务进行定义在许多语言研究者和语言学家之间是存在分歧的。主要分歧在于所谓的任务是为了方便教学而设计的任务还是真实的交际任务（Nunan 1989； Skehan 1996； Littlewood 2004）。对任务的不同理解决定着研究者和语言学家对任务型教学持有不同的观点。一些研究者认为任务型教学是教学方法改革中的伟大成果 （Nunan 1989； Ellis 1992； 2000）， 而另一些研究者却质疑它在实际的教学中会遇到很多难以解决的问题（Byrnes 2002； Swan 2005）。于是任务型教学的研究和应用成为一种趋势（Nunan 1989； Skehan 1996）。从21世纪初开始，任务型教学在中国开始应用，一批又一批的研究者致