数学人教版七年级下册不等式的基本性质教学设计.docxVIP

《不等式的基本性质》教学设计 学生知识状况分析 本章是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数的基础上，开始研究简单的不等关系。学生已经掌握等式的基本性质，同时经历了解一元一次方程、二元一次方程组的研究过程及方法，为进一步学习不等式的基本性质奠定了基础。学习时可以类比七年级上册学习的等式的基本性质。 二、教学目标： 知识与技能：1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 2、掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“x＞a”或“x＜a”的形式。 过程与方法：1、能说出不等式为什么可以从一种形式变形为另一种形式，发展其代数变形能力，养成步步有据、准确表达的良好学习习惯。 2、通过研究等式的基本性质过程类比研究不等式的基本性质过程，体会类比的数学方法。 3、进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观：1、通过学生自我探索，发现不等式的基本性质，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 尊重学生的个体差异，关注学生对问题的实质性认识与理解。 三、教学重难点 重点：探索不等式的三条基本性质并能正确运用它们将不等式变形。 难点：不等式基本性质3的探索与运用。 教学过程： 1、知识引入，回顾复习 教师提问：你还记得等式的性质吗？用数学符号怎样表示？ 学生回忆等式