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研究性学习设计方案Animals+叶玉华.doc

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研究性学习设计方案模板 研究课题名称: Animals 设计者姓名 叶玉华 所在学校 南城阳光六小 所教年级 二年级 研究学科 英语与学科整合 联系电话电子邮件 Jenny.Ye@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 《Kid’s English》第三册主要是带领学生到动物园认识动物,而我们学校也要在举行“秋游”,即社会实践活动中游览过深圳野生动物园。书本的内容和现实生活经历融合起来,我觉得学生会有浓厚的兴趣,这促使我想到了本课题。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 学生在电视上、书籍中经常看到动物,也经常阅读有关动物的故事,但对动物的认识只停留在表象和汉语上。不能用英语说出各种动物,不了解动物的特点,习性。通过本课题的研究让学生在学会动物的英语单词的同时,了解动物的知识,了解动物与人类的关系,增强学生保护动物的意识。 3、课题介绍 动物是人类亲密的朋友,尤其是珍稀动物的存在使整个世界变得丰富多采。学生对各类动物的特点、生活习性、年龄、生活环境等都会十分感兴趣,所以本课题对学生来说有很大的吸引了,对启发学生保护动物的意识有很大的作用。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。) 二年级的学生经过一年的英语学习,虽然有了一些英语基础,但掌握的英语单词和句子比较少,所以要他们用英语表述自己的观点是有比较大的难度。但他们对英语学习的兴趣还比较大,而且他们有较强的好奇心,喜欢课堂活动和游戏。他们有点不满足英语书本上所学习的内容。因此,教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标) 本课的研究活动在于引导学生在开放的环境中,通过合作的方式,采取多种方法收集相关的动物资料,学会发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的方法,了解更多与动物相关的知识。 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 研究的最终成果将以手抄报或PPT的形式展现出来。 六、资源准备 学校准备资源:带领学生到深圳野生动物园进行实践活动。 教师准备资源:动物单词卡片,动物单词课件,为学生提供一定网上资料。辅助研究的量表和样张。 学生自行准备的资源:相机、摄像机、图片资料,卡纸,彩色笔。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法) 1. 学习动物单词。 2. 认识研究性学习的知识、步骤和方法。 3. 就研究性学习提出自己问题。 1. 讲讲授动物单词。 2. 指导研究性学习的知识、步骤和方法。 第2周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 全班讨论,确定子课题 (学生“头脑风暴”,多多交流) 提示研究内容:选定课题: 在动物园里看到那些动物?你了解各类动物的特点、生活习性、生活环境有多少?本次活动的主题就定位:Animals 第3—4周 成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题,建立自己的课题小组。 老师帮助学生建立自己的小组,制订小组合作学习规则给学生,组织、指导学生的课题进行。 形成小组实施方案 小组合作讨论,确定计划及方案。 老师提供Animals的研究计划给学生参考,旁听并在指导小组,审批各课题组的方案,给予意见。 第三阶段:课题实施阶段 1. 拍摄动物园里的动物图片。 2. 通过网络资料,老师提供的参考资料,收集、整理研究动物所需要的资料。 老师带领学生到动物园收集相片,资料;并给予学生过程指导,研究方法的使用指导,鼓励学生。 第5——8周 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 在这段时间的研究学习中,大部分同学对动物的话题很感兴趣。而且学生能收集到一定的资料,把其经过编制并能展示成果。但是由于学生的年龄比较小,性格不稳定,知识面狭窄,不能很好使用计算机等的原因,所以学生收集来信息是在家长的指导下得到的,而且资料不够齐全和丰富。同时,由于时间和空间的限制,学生对小组合作学习意识淡薄,所以老师要多鼓励引导学生积极地投入到小组合作学习中去。

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