八上完全平方公式教案.docxVIP

完全平方公式（一） 长实 李道云 教学目标 知识与技能：了解公式的几何背景，理解公式的推导过程，会运用公式进行简单的计算。 过程与方法：经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力；重视学生对算理的理解，有意识地培养他们有条理的思考和表达能力；培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察，大胆创新的思想品质。 情感态度与价值：渗透建模，化归，换元，数形结合等思想方法；培养学生的发现能力，求简意识，运用意识，解决问题的能力，鼓励学生自己探索算法的多样化，有意识地培养学生的创新能力。 教学重难点 重点：体会完全平方公式的推导过程和几何意义，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。 难点：判别要计算的乘法是哪两个项的和（或差）的平方及中间项的符号的确定。 教学媒体 Ppt课件。 教学过程： 创设情境，提出问题： 去年，一位农民在一次“科技下乡”活动中得到启示，将一块边长为a米的正方形农田改成试验田，种上了优质的杂交水稻，一年来，收益很大，今年，又一次“科技下乡”活动，使老农铁了心，要走科技兴农的路子，于是他想把原来的试验田，边长增加b米，形成四块试验田，种植不同的新品种。 你能用不同的方法表示试验田的面积吗？ 1.学生思考，相互交流，得出面积的两种算法：（1）（a+b）2 （2）a2+2ab+b2 二．导入新课 1从上面问题我们知道 （a+b）2=a2+2ab+b2 2类比推理，我们有：（a-b）2=a2-2ab+b2 3归纳：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍． 典例演示： [例1]应用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 （2）（y-）2 同步应用：1、下面各式的计算错在哪里？应当怎样改正？ (a+ b)2 = a2 +b2; (a - b) 2 =a2 – b2； (a+ b)2 = a2 + ab+b2; (a - b)2 = a2 + 2ab +b2. 2.计算(1) (x+6)2 (2) (y-5)2 (3) (-2x+5)2 (4) ( x - y)2 (5) (-a-2b)2 [例2]运用完全平方公式计算： （1）1022 （2）992 同步应用：利用完全平方公式计算：（1）1982 （2）60.22 思考辨析，知识升华 (a+b)2与(-a-b)2相等吗? (a-b)2与(b-a)2相等吗? (a-b)2与a2-b2相等吗? 为什么? 拓展提升： 1、x+y=4,则x2 + 2xy + y2的值是（ ） (a-b)2+M=a2 + 2ab + b2,则M为（ ） 3、若使x2 -6x + m成为形如(x-a)2的完全平方形式，则m,a的值（ ） 4、已知 a+b=5,ab=6 求：a2+3ab+b2的值 知识小结： 总结完全平方公式的结构特征． 公式的左边是一个二项式的完全平方；右边是三项，其中有两项是左边二项式中每一项的平方．而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍． 正确理解公式中字母的广泛含义：它可以是数字、字母或其他代数式，只要符合公式的结构特征，就可以运用这一公式 七．作业：课本P112习题14.2第2题 ；