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听课观课量表 (3 组) 课堂教学观察表 一：（全程监控） 视 角 观察点 课堂观察记实 准 备 课前准备了什么？有多少学生作了准备？ 怎样准备的？学优生和学困生差距是什么？ 任务完成的怎么样？（数量 / 深度/ 正确率） 有多少学生倾听老师讲课？倾听多少时间？（某时段） 倾 有多少学生倾听同学发言？认真程度如何？ 听 倾听时， 学生有哪些辅助行为 （记笔记 / 查阅 / 回应）？多少人发生这些行为？ 有哪些互动 / 合作行为？ 互 参与提问 / 回答人数、时间、对象、过程、结果怎样？ 动 有哪些讨论方式？学生参与热情如何？描述学生的情感行为。 自主学习的时间多少？有多少人参与？学困生参与情况如何？ 自 自主学习形式（探究 / 整理笔记 / 阅读/ 思考/ 练习） 主 自主学习有序吗？描述当时情况 学生清楚本节课目标吗？多少人清楚？ 达 课中有哪些依据（观点 / 作业/ 表情/ 板演/ 演示）证明目标达成？ 成 课后抽测或者巩固小结情况怎样？ 课堂教学观察表二：（教学设计） 学校 班级 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察主题 “目标导学”教学设计 项 目 活动设计 整体效果 等级 环 节 一 导入 模块一： 模块二： 环 节 二 模块三： 模块四： 总结拓展： 环节 三 总评： 建议： 课堂教学观察表三：（学生课堂发言） 学校 班级 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察主题 学生课堂发言 观察内容 讲 台 一、发言面 观 察 记 学 生 总 人数 发 言 次数 发 言 人数 发 言 面 ％ 录 从数据中读出： ____________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 二、学生发言质量评价（举例） ： __________ ________ __________ 总评与建议： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 说明： 1. 记录学生发言的次数，叫到一次，在其相应的位置上划一笔，也可用箭头记录，主 动发言记向上的箭头，被叫发言记向下的箭头。 2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用 符号“▲”表示，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反 映出教师的顾及面。 课堂教学观察表四： （资源应用） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成 观 察 内 容 统 计（划 “正”或勾） 1、课堂教学 A、课本 B、影象资料 中使用的资 C、课件 D、网络 源种类 E、其他 时机 课前 解决 表达 阐述 突破 课后 资源种类 问题 观点 重点 难点 2、课堂教学 中各类资源 使用的时机 A、课本 B、影象资料 C、课件 D 、网络 E 、其他 时 时 时 时 观 察 记 录 3、课堂教学 中各类资源 使用的效果 （打分 5 分 制） 作用 资源种类 A 、课本 C 、课件 B、影象资料 D 、网络 E 、其他 提供 资料 表达 观点 阐述 重点 突破 难点 解决 问题 建构知识 4、课堂教学 作用 为学 为教 为表 为记录生成型 为资源而资源 中各类资源 资源种类 生的 师的 演 资源 的服务对象 学 教 （打分 5 分 A、课本 制） B、影象资料 C、课件 D、网络 E、其他 5、学习中生 学生作品 师生共同建构 新生成的问题 其他 成的资源 的资源 6、各类资源 作用 为学 为教师 为表演 为记录生成型 为资源而资 对课堂教学 资源种类 生的 的教 资源 源 的影响 学 （打分 5 分 A、课本 B、影象资料 制） C、课件 D、网络 7、学生应用 作用 复制 重组为 用资料构 作为讨论论据， 不会应用资 各类资源的 资源种类 复述 电子文 成新作品 变成自己的话 源 情况 稿 说出 （记录应用 A、课本 B、影象资料 次数） C、课件 D、网络 课堂教学观察表五：（综合评价） 学校 班级 科目 执教 人 课题 课型 观察 人 单位 时间 观察 主题 课堂教学总体观察与评价 类 别 项 目 观 察 项