全等三角形的判定定理.pptVIP

用数学的视角观察世界 用数学的思维思考世界 A B 仔细观察本组三角形纸板，它们有哪 几个元素对应相等，三角形纸板重合吗？ 并完成下表。 组次 对应相等元素 元素 个数 全等 情况 边 角 1、两个三角形全等至少要几个元素对 应相等？ 3个元素 有两边和它们的夹角对应相等的两个三 角形全等。 （可简写成“边角边”或“SAS”） 2、哪3个元素对应相等？ 边角边定理 ∵ 在△ABC和△DEF中 AB=DE ∠B=∠E BC=EF ∴ △ABC≌△DEF（SAS） 图形语言 符号语言 例1 已知：AB=AD，∠1=∠2 求证：△ABC≌△ADC 证明：在△ABC和△ADC中 ∵ AB=AD（ ） ∠1=∠2 （ ） （ ） ∴ ≌ （ ） 已知 已知 公共边 SAS AC=AC △ABC △ADC 例2：如图，AB和CD相交于O，AO=BO，CO=DO， 求证：（1）△ACO≌△BDO （2）AC//BD 1、如图，小玲的一块三角形红领巾被两个 同学撕破成（1）（2）两块，现需赔给小玲 同样大小的一块三角形红领巾，只须带上 第______块碎片。 （1） （2） (1) 答案 聪明的小华为了测量池塘两边A、B两点间的距离，作了如下的操作： C E ①取一能够到达A、B两点的点D； ②连结AD并延长AD至E，使AD= ED，连结BD并延长BD至C，使 BD=CD； ③连结CE（如图）那么CE的长度就是AB的长度。 你认为小华的操作有道理吗？请说明理由。 利用已有数学知识和已给工具完成每小组指定的测量任务。 （1）写出测量方案 （2）量出指定零件的内槽宽度并填入表格 零件编号 内槽宽 通过本节课的学习，你学到了哪些数学知识，数学 思想方法，你的哪些能力得到了提高。 1、三角形全等的判定定理：边角边定理 4、利用三角形全等的判定与性质可以解决生活 中的实际问题 5、特殊到一般、分类讨论思想，会建立全等三 角形模型 6、培养了学生合作探究能力、实际操作能力， 提高解决问题，分析问题的能力 2、利用全等三角形证明相等的线段和角 3、证明的步骤和格式，证明的每步都要有证据 数学来源于生活 服务于生活 人人学有价值的数学 合作探究量取墨水瓶内壁宽