第六单元导学案.docVIP

课题 沙漠中的绿洲 课型 新知探究 教师 刘萍 教材 简析 这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中却为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。 学情 分析 关于迪拜，学生们可以说非常陌生。老师一定要做好有关迪拜的介绍，另外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。 教学 目标 、正确、流利，有感情地朗读课文。　　、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　、会用“纵横交错”、“适宜”造句。　　、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 教学重点难点 、会用“纵横交错”、“适宜”造句。　 、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教法 学法 诵读法、勾画法、情境教学法 课前 准备 教学挂图、有关迪拜的资料 教学 时间 课时 教 学 流 程 导 案 学 案 设计意图 第一课时一、启发谈话，提示课题、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠) 、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文、学生带着问题自读课文，要求：（）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。（）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。（）给每个自然段标上序号，想想意思。、学生自学三、检查自学情况、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思、重点指导下列句子 （）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字、描红、抄写生字词、正确、流利地朗读课文　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第二课时 一、复习检查、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好、指名分段朗读课文二、细读课文、细读第一自然段 （）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）（）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话） （）指导朗读（重点词语要重读）、读第二自然段（）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？（）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？（）学生交流（）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。（）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）、细读第自然段（）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用——画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（）分四人小组自学讨论（）学生交流（）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）（）出示沙漠图瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？生：没有，师：他们从（）结合理解：纵横交错（）指导朗读第自然段、细读第—自然段。（）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？（）生交流（）指导有感情地朗读、细读第自然段（）齐读，想从这一段里你知道了些什么？（）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？（）生交流（）师小结。三、作业四、练习有感情地朗读课文 第三课 一、复习检查、指名读课文、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？二、指导造句、理解“纵横交错”、“适宜”的意思、找出课文中带有这两个词语的句子，读读、补充句子、指名学生说说三、布置作业课后当小导游互相说说。 第一课时 一、学习目标 、正确、流利，有感情地朗读课文。、学会本课生字，绿线中的生字只识