三年级下册数学教案商的变化规律西师大版 (5).docVIP

商的变化规律 教学内容 商的变化规律的内容。 教学目标 1.自主探索除数(被除数)不变，被除数（除数）和商的变化规律。 2.在探索、发现规律的过程中，增强主动探索的意识和能力。 教学重难点 探索和发现除法中，除数(被除数)不变，被除数（除数）和商的变化规律。 教学准备 导学单、课件。 教学过程 一、引入新课 1.复习引入 3×10=30 6×10=60 18×10=180 90×10=900 3600×10=36000 。。。。。 省略号是撒意思，你能再写一个算式吗？ 观察这些算式你发现了什么什么特点和规律？ 预设： 特点：一个因数不变，另一个因数越大积也越大，另一个因数越小，积也越小。 规律：从上往下看，我发现一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积也扩到大原来的几倍。 从下往上看，我发现一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小几倍。 评价：孩子们太棒了，不仅能很快观察（板书）出这些算式的特点，而且还会按照一定的顺序（板书）、正确的名称对这些算式的规律进行很准确的表述。 2．接下来的时间，老师希望大家能从这几点展开我们这节课的学习，大家能做到吗？出示教材p57例8图片 二、教学新课 （一）学习例题8，探索除法中的规律 1、简述题意，引出图表。（出示第57页图） 谁来说一说：已知条件有哪些