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《旅游翻译》课程单元教学设计 一、教案头 单元标题： Translation tourism 授课对象：涉外旅游 3121,3122， 3123 学时： 2 上课地点：见课表 能力（技能）目标 知识目标 教 1. 旅游翻译的分类 学 1. 旅游翻译的文本范围 目 1. 能了解旅游与翻译的关系 旅游文本的特点 标 2. 2. 能大致说出中西文化的主要差异性 中西文化差异 3. 能 力 小组讨论： the relationship between translation and tourism? 训 Translation interpretation? 练 任 案例分析 : 通过实例分析中西文化的差异 务 及 角色扮演 : greeting gift giving in English way 案 例 教 学 教师讲解，学生进行独立思考和小组讨论 组 织 教 学 《旅游英语的语言特点与翻译》 材 《实用旅游英语翻译（英汉双向） 》 料 作 记忆，理解本堂课内容 业 教学设计方案 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 课程考核方案，包括过程性考核和终结性 考核。其中过程性考核为 50%，终结性考核为 50%。过程性考核主要包括常规 （学习态度、 出 勤、课堂提问、课堂展示，课后作业等） 。终结 课程 性考核主要是期末考试。 在 提 示 下 设问（提 考核 讲解 尝 试 用 常 10’ 评价标准： 示） 方案 识回答 1）常规包括平时到课（ 5%）、课堂发言情况 10%）；个人书面作业（ 10%）； 小组项目作业（ 35%） 2）期末考试（ 50% ） 引导 问题 1 引导 问题 2 知识 1 能力 训练 1  Leading questions: the relationship between translation and 启发 讨论 tourism? 提问 课件演示 看书 Translation interpretation? 讨论 ? The features of tourism translation? 提问 图片展示 讨论，抢答 ? 从翻译的题材来看，可分为 专业性翻 译、一般翻译、文学翻译 。 ? 一般翻译（应用文、社交、日常生活等 归纳 课件演示 案 例 讨 论 启发 学 生 一 起 翻译） 演示 归纳 文学翻译（诗歌翻译、楹联、散文等翻译）的性质和特点。 课件演示 启发 课间休息 讨论 Case-study: cultural difference 时投影仪 集体回答 诱导 打出案例  10’ 10’ 15’ 25’ 中国人向来以自我贬仰的思想作为处世经典，这便是以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。 “中”是儒家追求的理想境界，人生处世要以儒家仁、义、礼、智、信的思想道德观念作为每个人的行为指南，接人待物、举止言谈要考虑温、良、恭、俭、让，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己表现自我。因此，中国文化体现出 群体性的文化特征，这种群体性的文化特征是不允许把个人价值凌驾于群体 知识 利益之上的。 点 2 ? 西方国家价值观的形成至少可追 溯到文艺复兴运动。文艺复兴的指导思想是人文主义，即以崇尚个人为中心，宣扬个人主义至上，竭力发展自己表现自我。“谦虚”这一概念在西方文化中的价值是忽略不计的。生活中人们崇拜的是“强者” “英雄”。有本事、有才能的强者得到重用，缺乏自信的弱者只能落伍或被无情地淘汰。因此，西方文化体现出个体性文化特征，这种个体性文化特征崇尚个人价值凌驾于群体利益之上。 能力 训练 Speaking: how to avoid cultural shock? 2 Examples of cultural difference: 1. greeting 2. question answering 3. compliment 知识 4. gift 3 5. having dinner 6. gesture 7. color 分组 作业 2. 背诵相关词汇 查找酒店相关英语词汇和用语  教师引导 下先由学 小组讨论 生总结 课件演示 20’ 代表发言 教师再归 纳 启发 小组讨论 诱导 课件演示 20’ 代表发言 个别指导 教师引导 下先由学 生总结 课件演示 练习 25’ 教师再归 纳