语文课时分配1我的五样—2课时2单元实践-学会求知--2课时3.doc

PAGE 1 语文课时分配 我的五样—2课时 单元实践-学会求知--2课时 吴季子挂剑台记--2课时 智伯之亡也--2课时 跛行的父亲--2课时 合欢树--2课时 谈生命--2课时 徐州姑娘管出上海最好公厕--2课时 再别康桥--2课时 敬业与乐业--2课时 我的五样⑴ 毕淑敏 学习提示 《青年在选择职业时的考虑》，马克思谈到了为了人类的幸福和自身的完美而选择职业的问题。实质就是马克思人生观世界观的反映，即人和生命为何而生活，人生(生命)的意义是什么，人生的理想是什么的问题，即人生的支点是什么的问题。17岁的马克思进行了规划和抉择。 　　爱因斯坦也进行了抉择。他曾经这样阐述人生的意义：人是为别人而生存的。……我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都是以别人的劳动为基础的，我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受了的和至今还在领受了的东西。 　　居里夫人说，我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。……人类也需要梦想家——他们对于一件忘我事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。 　　周恩来“为中华之崛起而读书”。鲁迅“我以我血荐轩辕”。毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮?……曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?” 　　毕淑敏，她的理想和人生支点是什么?《我的五样》——这是一次虚拟游戏。实际是人生选择——舍弃——留下一项(选择)的过程。