北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第六章.pptxVIP

数学教育测量与评价第二版2023

第六章测试结果的统计与分析在数学教育研究中，精心设计测试、调查等的研究方案，精心选择研究方法，都是重要的，也是取得成功的关键；同时，对测试的结果进行分析，也是十分重要的。这不仅决定着我们对于研究结果的归纳、提炼和升华的实际效果，也在一定程度上影响着研究结果的准确性和深刻性。

本章目录CONTENTS测试结果的统计方法测试结果分析的常用思路与方法6.16.2

6.1测试结果的统计方法

6.1.1试题的难度1.试题绝对难度的分析维度影响数学试题绝对难度的因素很多，主要包括知识量、运算量、推理量、思考量等。对于这些量的分析和统计，就是分析试题的绝对难度的基本维度。6.1测试结果的统计方法

推理量指解题过程中逻辑推理的步骤数。一般说来，逻辑关联越复杂，推理步骤也越多，试题绝对难度就越大。思考量思考要求越高，思考量越大的试题，其绝对难度也越大。知识量一般说来，审读试题和解答试题的整个过程中，所需要的知识量越大，试题越难。运算量一般说来，试题解答所需的运算量越大、运算越繁，则试题的绝对难度越大。6.1测试结果的统计方法

6.1.1试题的难度2.试题相对难度的分析维度影响相对难度的因素集中表现为绝对难度、考生状况、考试环境等因素。对这些量的分析，就构成试题相对难度的分析视角。6.1测试结果的统计方法

考试环境考试环境的不同和变化，往往会引致考生