互动教学法在中职英语教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 互动教学法在中职英语教学中的应用 　　【摘要】现在中职英语教学存在着教材过于陈旧、教师观念落后、课堂氛围不活跃等问题，在教学改革中必须引进互动教学法，提升教师的思想观念，做好教材与教案的配合，活跃课堂氛围，输出教学成果，全面提升中职院校英语教学水平。 　　【关键词】中职院校；英语教学；教学现状；互动教学法；应用 　　一、中职院校英语教学的现状 　　为了适应我国的社会主义现代化建设的发展，我国的中职院校的数量越来越多，但在这个过程中英语教学却存在诸多问题，这一方面由于我国计划经济的影响，另一个方面与我国的文化内涵相关。为了更好的改变我们的现状，在中职院校英语教学中进行必要的教育改革，认识现在的中职院校英语教学存在的问题就显得非常重要。 　　1、教材过于陈旧 　　在对中职院校的英语教材进行编写的时候，忽视了生活化、新颖化、时代性等特征，教材设置过于陈旧，语言与文化本来就是离不开的，如果不对教材的时代背景、生活内涵进行必要的更新的话，就会造成学生学习上面的困难。英语语言文化在我国的发展已经初具规模，我们对于英语语言文化的了解也相对的深刻，在教材的设置上，应该选择具有时代特征的演讲稿、时事新闻、优美散文等对学生进行教育，这样不但有利于学生在现实环境下对英语教材进行理解，而且对于英语教学的科学化有着更大的作用。 　　2、教师观念需要更新 　　观念是决定行动的基础，有什么样的思维观念建构，就会有相应的行动方法，现在很多中职院校的教师对于英语教学往往因循守旧，为求稳妥相应的创新比较少，教学理论成果不显著，而这在一定程度上对于学生的学习产生了一定的影响，教师的授课是学生获取知识的先导，学生在课堂上学习的不仅仅是教师传授的知识经验，而且还包括教师的思维方法、精神品质，以往的教学过程中，教师教授形式比较单一，互动不充分也不及时，对于提高建立良好的师生感情，提高学生的学习热情与学习效率都有很大的阻碍，因此只有不断更新教师的观念才能促进中职院校英语教学的发展。 　　3、课堂氛围不活跃 　　在中职教育的英语教学中，往往存在师生交流不顺畅的特点，良好的课堂氛围需要教师和学生进行很好的配合，并不是一方就能够决定的，但是起主要作用的还是教师。现在的教学中，可能在中职院校的英语教学中，学生往往都觉得自己英语不好，所以在英语学习上可能存在着畏难心理，学生学习积极性不高对于教师的教授课程也会带来相应的影响，教师面对无心学习的学生，自然心情会受到影响，这对于其在课堂上的教授热情有很大的影响。 　　二、互动教学法在中职英语教学中的应用步骤 　　1、做好教材与教案的配合 　　在实际的中职院校的英语教学中，教材的编写往往需要很长实践，这其中可能涉及到申请不被准许的情况，所以我们应该对教材的编写以及更新抱着不断尝试正确成功的态度。另一方面，利用现有教材，及时更新教案内容，配合教材发挥出最大的效果，这样才能实事求是的发挥英语教学中的作用。 　　2、提升教师的思想观念 　　互动教学法是充分发挥教师在课堂上的引导作用，调动学生有效参与积极性，通过师生之间的无间的交流，从而使教师能够知道学生哪里存在问题，以此来及时调整教学的方式和方法，更好地适应学生的学习情况，达到提升教学水平的目的。所以要达到这样的目的就需要对教师进行思想观念的更新，进行必要的培训。科学理论的指导对于中职院校英语教学来说有着重大的作用，学校一定要加大对教师的培养力度，争取早日培养出一批专业知识过硬、教学理论先进、思想观念可靠的青年骨干教师，这样才能在教学中发挥重要的推动作用。 　　3、课堂氛围轻松，多种教学方法配合 　　互动教学法，实际其最大的作用就是增进师生之间的交流，一方面能够使学生们敞开心扉、积极向上的学习，另一方面也能够使教师深入学生，了解学生们在英语学习中的实际情况，能够根据具体情况因地制宜采取相应的措施。以《新编实用英语综合教程2》Unit6“Shopping”为例，教师可以把style，color，price，design，discount，size等可能考虑到的方面给学生，以启发学生的思考，在学校组织语言出现问题的时候及时给予帮助，这样的互动练习对于学生是很有帮助的。基于这点来说，为了更好推动互动教学法就需要营造良好的课堂氛围，使学生们在课堂上能够进行活跃的思考、充分的讨论，老师通过全面的观察来了解不通过学生的学习状况，以此来对不同的学生进行差异化的教学，这就需要多种教学方法作为其支撑，诸如互助学习法、探究学习法、行动向导学习法，只有运用综合手段，在互动教学的基础上差异化教学，这样才能明确的实现教学目的。 　　4、输出教学成果 　　互动学习法的实行，其经过了准备阶段、思想学习阶段、施行阶段之后，最后的阶段就是输出成果阶段，这个阶段就是对考核方式的转变，互动教学注重的