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立足情商，优化“三情教育”育人模式 关爱留守，营造“留守儿童”精神家园 ——三店中心小学有效德育工作自评报告 三店街中心小学位于三店街店柳路99号，学校占地面积 26530平方米，建筑面积8286平方米，校园环境优美。学校现 有教学班21个，在校学生1008人，教职工82人，学校2013年 12月获“式汉市素质教育特色学校”称号,2014年4月分别获“新 洲区德育管理十佳学校”称号、式汉市“十二五”中小学有效德 育建设工作先进单位，学校有式汉市德育先进工作者1人，市百 优班主任2人，市、区先进班集体28个。 学校几十年的办学历程中，一直以“全面贯彻党的教育方针, 全面提高育人质量”为宗旨，秉承“激情益智，情智并举，问津 求真，养正致远”的办学理念，以“三情教育”作为学校德育的 特色和抓手。 “三情”教育指对学生进行亲情、友情、师生情的引导与教 育，其核心在“情”，注重儿童的情感教育。教育学生对父母有 “孝心”，对同学存“真心”，对老师怀“敬爱之心”。 一、眼见所及的三情教育 这里所说的“眼见所及”指的是显性的校园文化，校园文化 的构建一定要与学校特色文化相得益彰，特色文化是学校的 “心”,校园文化是学校的“眼”,只有心之所想与眼之所及高 度一致，校园文化的魅力才能由内而外的生发出来，才能达成文 化育人的功能。 （一）特色引领校园文化 1、 文字直接显示学校特色 “对父母有孝心，对同学存真心，对老师怀敬爱之心”、“以 情育情，崇尚真爱；以情立身，净化心灵”、“情智并举，给学 生七彩童年；三情教育，促学生真我人生”这些大字在学校建筑 楼醒目的位置，让学校特色文化直接的显现出来，让师生知晓， 让社会了解。 2、 感恩文化体现“亲情” 学校橱窗展示学校感恩教育报告会感人的一幕幕，学生饱含 泪水大声喊出“爸爸，我爱你”、“妈妈，我错了”、“老师， 让我抱抱您，好吗？ ”。 3、 寝室文化体现“友情” 每个寝室都有一块文化专栏，里面有寝室成员关于友情的感 言，还有同学情的小故事，也有室友们一起合照的亲密照片，这 块文化专栏溢出浓浓的同学情意。 4、 教室文化体现“师生情” 每个教室门口都有教师“爱生寄语”和学生的“尊师敬语”， 并配有师生的合影组成的班级文化专栏。 另外，学校的道路都以“三情文化”来命名的，例如：孝心 大道、师恩大道、友情路、如家路。学校厕所一面的空白墙也制 作成了讲述“三情小故事”的文化墙，食堂面向操场的空白墙制 作了学校“三情教育”的校徽和校歌的宣传栏，教学楼、寝室楼 的楼梯踏步也张贴了与特色文化一致的宣传画。学校食堂也布置 得颇有田园风格，整个食堂顶部都是悬挂着蔬菜和水果，旁边配 有拼音和英文，这些细节处的妆点，源于老师们对孩子那份浓浓 的爱。 （二）学生成为文化主角 特色文化的定位立足学生，特色文化彰显的主题依然是学 生。我校校园文化的构建以学生为中心。 1、 笑脸墙，墙上学生笑 学校在校门口两侧制作了精美的笑脸墙，墙上的笑脸全部取 镜于学生，两面一共展示了 857张学生灿烂的笑脸。南边学生的 笑脸拼成了一幅中国地图，旁边配上文字：中国人自信微笑。希 望我们培养的学生能自信满满，微笑生活，以作为中国人而感到 骄傲。北面学生的笑脸拼成了一幅世界地图，旁边配上文字：微 笑是世界上最美的语言。我们坚信：这些未来的花朵终将在世界 各地绽放。我们希望孩子们以中国人果敢、坚韧、阳光的性格去 认识世界，融入世界，最终他们将是中国的脊梁。 2、 “十大孝子”、“十佳最佳学友” 教学楼一楼学校用大幅照片将“十大孝子”、“十佳最佳学 友”本人及事迹展示出来，彰显好形象，树立正能量。 3、 “比绘三情”作品 教学楼走道两边学校将学生以“亲情”、“友情”、“师生 情”为主题绘出的美术作品镶嵌在走道的墙上，给孩子们提供与 人分享绘画之美及解读“三情”的舞台。 4、寝室成为真正的“我的地盘” 寝室的文化栏上每个孩子的名字的都有，每个孩子的照片都 有，每个孩子的友情感言都有，充分展现孩子们的个性，让学生 以主人翁的姿态进驻“他们的地盘” O 二、 心灵可感的三情教育 知识在传授中可以习得，而情感只有在参与和体验中才能升 华。开展“三情教育”必须以丰富多彩的活动为载体，在活动中 潜移默化的陶冶师生性情，丰富师生情感，提升师生情商。我们 具体开展了以下活动： 亲情方面——《呵护孝心，赏识孝行》、《同学，你就是我的 兄弟姐妹》主题班会与黑板报评比；《记师恩，报恩情》主题班 会；“晒晒孩子的优点”、“晒晒父母的优点”；小孝星评比活动； 孝心作业；家庭摄影大赛。 友情方面——百张笑脸迎新春；最佳学友故事征集与评比活 动；开展同学优点曝光台活动；《我的好同学》作文大赛。 师生情方面——“献给老师的歌”合唱大赛；开展“我为老 师做一事”活动；“亦师亦友同进