如何和学生沟通.docVIP

作为一名班主任，我们是和孩子接触最多的老师。很多老师问我是怎样和孩子成为朋友的，其实很简单，主要是注意了以下几点：一、会心的微笑????我曾经看到这样一段话：“我多希望老师每天能笑着上课呀！”这是孩子们发自内心的感慨。对他们而言，微笑是老师对自己独有的爱与鼓励，是他们渴望获得进步的动力！微笑着面对每一个学生，微笑着面对人生，会在获得与学生沟通的最佳时机的同时，自己的心灵也获得平静。二、真诚的赞扬???学生的进步，往往源于教师的赞扬。然而这“赞扬”，必须符合事实情况，要发自老师的内心深处，且赞扬时自然伴有“这个孩子真可爱”的想法。赞扬出自真诚，必见奇效！三、艺术的批评???班主任不是艺术家，但批评必须讲艺术！1、区别不同情况????造成孩子犯错误的原因有很多，诸如家庭问题、性格问题、外界环境等，班主任要针对不同情况采取不同的措施。一旦因不了解情况，批评错了学生，就难以实现师生间的沟通。2、让孩子永远怀有希望???孩子不同于成人，对于同类错误可能会犯多次，不管老师多么“渴望学生成才”，都不能让他们觉得自己一无是处。班主任应在批评惩戒学生的同时，给他们以希望，相信他们一定能改好。3、发挥语言本身的魅力????批评是一门艺术，批评的语言同样是一门艺术，虽然很难掌握。掌握批评艺术的老师，会让受批评的孩子如沐春风，所以，班主任要不断丰富自己的语言，多看些教育故事，批评时恰当引用，批评的效果会更好。四、基于爱的沟通????一切表扬、批评、教育都必须基于爱，否则，就没有沟通可言。????一个教师的语言对一个班级，对一个学生的影响是很大的，他能使集体变成熔炉，也能使集体变成冰窖，能使学生感到教师可亲可爱，也能使学生感到教师可恨可厌，教师的一句话可以拒学生千里之外，也可以似一股清泉滋润学生干涸的心田。如果我们在感情上对学生多一些理解，多一层关心，多一份师爱，那么表现在语言上、火气上、训斥上就自然会少的多，归根到底，师言、师情说道底还是一个师德 作为一个老师要会与学生进行沟通，尤其班主任老师，与学生沟通是他工作中重要的一部分，也是一个老师工作技巧的表现。我听了很多专家关于老师与学生沟通方面的技巧，在此我把自己学习的感受和工作中的体会介绍给朋友们，与大家进行讨论，希望能给大家提供一些帮助，以提高自己与学生交流沟通的技能。 一、合理有效的沟通技巧 ?? 1、帮助恢复信心。也就是说，我们在和同学们沟通时，要善于用激励性的语言帮助学生树立信心。在日常工作中，我发现有的同学有自卑感，我们要学会激发学生的热情，帮助同学走出阴影。 ?? 2、有益的对谈。我们在和学生沟通时可以就学生关心的社会问题进行交流，例如，就当今社会现象、时事新闻、家庭、婚姻等社会问题进行交谈。这样可以激起同学们的兴趣，还可以加深师生之间的情感。 ?? 3、安慰而不用解释。学生之间有时处理不好人际关系，有时难免会有小摩擦，甚至有的学生感到委屈而哭泣，寻求安慰。在这种情况下，不必调查事情真相，没有必要让学生解释哭泣的原因。只要给予他适当地安慰，让他发泄一下自己的情绪，问题就能得到很好的解决。 ??? 4、和蔼的纠正。对自己的错误，学生更容易接受和蔼的提醒和纠正，要尽量避免粗暴的方式，学生将对你更信服，问题会解决得更好。 ?? 5、体谅学生的感受。当同学之间遭受误解或闹不愉快时，他想找一个自己信任的人来倾诉，这时你应该给予理解，要有意而巧妙地转移话题，进行疏导。 ?? 6、赋予尊严。我们在和学生交往过程中，对于学生的成绩应及时地褒奖，让他有成就感，这样赋予了尊严，让学生感受到有人珍惜他的付出，敬重她的品德。 ??? 7、智慧化解尴尬。在我们教学和管理中，有时会遇到一些尴尬的场面，这正是考验一个老师的机智的时候，你可以找一个合理的台阶，以智慧化解尴尬。 ?? 8、适当的目标。不对轻微的不当行为分析来龙去脉，不对意外事件追根究底；不对学生的过去经历或长远未来抱成见，处理眼前的事情，关心学生此时此地的心情 ? 二、 师生间不良的沟通方式 ???? 在与学生进行沟通时，如果教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量，会激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。 ???? 1、?抱怨。有的老师在教育学生时总爱抱怨，开始少数学生会有自责，但抱怨多了以后学生就会无动于衷，还会反感你这种做法，甚至认为这是无能的表现。应该多些理解，少点抱怨。 ?? 2、窥探隐私。有时候学生的难言之隐不想让老师知道，这时候如果你一直穷追不舍，会造成学生难堪和怨恨，还会造成师生间的不愉快。别说是学生，就是自己的孩子也不窥探其隐私，也许你是出于关心，但他们未必就领情。 ?? 3、苛刻盘问