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18.2.2 菱形的定义、性质
教学目的
1.掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系.
2.理解并掌握菱形的定义及性质1、2;会用这些性质进行有关的论证和计算,会计算菱形的面积.
3.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.
4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.
重点、难点
1.教学重点:菱形的性质1、2.
2.教学难点:菱形的性质及菱形知识的综合应用.
教学过程
导入新课
前面我们学习了平行四边形和矩形,知道了如果平行四边形有一个角是直角时,成为什么图形?
如果从边的角度,将平行四边形特殊化,又会得到什么特殊的四边形呢?
活动一、
在平行四边形中,如果内角大小保持不变,仅改变边的长度,请仔细观察和思考,在这变化过程中,哪些关系没变?哪些关系变了?
如果改变了边的长度,使两邻边相等,那么这个平行四边形成为怎样的四边形?
定义:有一组邻边相等的平行四边形叫菱形。
活动二、让我们一同走进生活中的菱形(学生观察图片)
活动三、如何利用折纸、剪切的方法,既快又准确地剪出一个菱形的纸片?
有同学是这样做的:将一张长方形的纸对折、再对折,然后沿图中的虚线剪下,打开即可.你知道其中的道理吗?(观察白板演示)
教学新课
活动四、探究菱形的性质
(1)观察得到的菱形,它是轴对称图形吗?如果是,有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?
(2)从图中你能得到哪些结论?并说明理由. (提示:从边、角、对角线等方面来探讨)
菱形是特殊的平行四边形,具有平行四边形的所有性质.
菱形的性质1:菱形的四条边都相等
菱形的性质2:
菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角
活动五、实践运用
命题:菱形的对角线互相垂直平分,
并且每一条对角线平分一组对角;
已知:菱形ABCD的对角线AC和BD相交于点O,如下图
求证:AC⊥BD ; AC平分∠BAD和∠BCD ;BD平分∠ABC和∠ADC
活动六、菱形的面积公式
思考:菱形是特殊的平行四边形,那么能否利用平行四边形面积公式计算菱形的面积吗?
S菱形=BC×AE
思考:计算菱形的面积除了上式方法外,利用对角线能 计算菱形的面积公式吗?
S菱形ABCD=S△ABD+S△BCD= 1/2 AC×BD
总结:面积:S菱形=底×高=对角线乘积的一半
活动七、
1、大显身手
例1 如图,菱形花坛ABCD的边长为20m, ∠ABC=60度,沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的长和花坛的面积(分别精确到0.01m和0.01m )
2、议一议
如图,在菱形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O
图中有哪些线段是相等的?哪些角是相等的?
有哪些特殊的三角形?
活动八、学以致用
1.已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是 __
2.菱形ABCD中∠ABC=60度,则∠BAC= ____.
3、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm,则菱形的边长是( )
A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm
4、在菱形ABCD中,AE⊥BC,AF⊥CD,E、F分别为BC,CD的中点,那么∠EAF的度数是 ————
教学小结
1.你的收获是什么?你的困惑是什么?
2.你会用类比的学习方法学习特殊四边形知识吗?
布置作业
1、教材P55练习
2、练习册
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