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声音的特性说课稿 声音的特性这一节比较重要．通过这一节的学习，应该使学生了解频率的大小决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度；音色决定声音的品质． 在学习这些物理知识的同时，要注意让学生体会探究这些物理规律的方法，以及这些物理规律在实际中的应用． 三 维 目 标 一、知识与技能 l．了解声音的特性．2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关3．不同发声体发出乐音的音色不同． 二、过程与方法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法． 三、情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学 教 学 设 计 教学重点 　1．能对生活中音乐的三个特性进行辨别． 　2．音调、响度、音色的概念及其相关因素． 教学难点 探究决定音调、响度的因素． 教学方法 探究法、演示法． 教具准备 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机． 课时安排 1课时 教 学 过 程 　导入新课 师 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别．其中有许多声音让我们感到悦耳、动听?例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等．它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音．请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)t比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同． 　生 前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细． 生 前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法． 　生 前者的演唱声音小，后者的演唱声音大． 　生 前者的淡唱音调低，后者的演唱音调高． 师 有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起来做下面的探究活动． 推进新课 板 书 设 计 1．3声音的特性 (一)音调 l_频率：物体在每秒内振动的次数叫做频率，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz． 2．频率决定声音的音调，物体振动得快，频率高，发了贩音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低． (二)响度 1．定义：物理学里把声音的强弱叫做响度． 2．物体振动的幅度叫做振幅．物体的振幅越大．声音的响度就越大．响度还跟听者距离发生体的远近有关． (三)音色：不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色． 活 动 与 探 究