一次函数的复习小结.docxVIP

3.2一次函数 教师 课型 章节复习课 课时 时间 教 学 目 标 1、理解一次函数的图像的基本性质。 2、会用待定系数法求一次函数的解析式。 3、会解一次函数与几何图形综合的数学问题。 4、能解决一次函数的实际应用问题。 教学重点 1、理解一次函数的图像的基本性质。 2、会用待定系数法求一次函数的解析式。 教学难点 1、会解一次函数与几何图形综合的数学问题。 2、能解决一次函数的实际应用问题。 教具 　　 一、教学内容分析 一次例函数是八年级下册教学内容，《课标》中要求结合具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式，并能用一次函数解决简单的实际问题。分析近几年宁夏中考试题，会发现一次函数是中考命题的热点，常通过填空题或选择题考查学生对函数图象及其性质的理解，或与反比例函数、二次函数，几何图形相结合，考查学生运用一次函数分析、解决综合问题的能力. 二、学情分析 一次函数是八（下）学生所学内容，学生对一次函数的图象及其性质已有忘记的现象，需要注重对基础知识的归纳与梳理，执导学生能运用其图象、性质解决简单的问题，但在具体情境中，如一次函数与反比例函数、几何图形相结合，进而分析、解决问题并进行方法的提炼，且能严谨、规范的进行解答，对学生要求较高，学习时较为困难，教学中成为课时顺利完成的不稳定因素. 三、教学策略 本节课主要采用分组，学案教学法，充分考虑学生已有经验和知识背景，通过“基础热身——知识梳理——能力检测——典例分析”等环节，环环相扣，步步为营展开教学，选择具有代表性的中考真题，并进行适当的拓展、变式，以期达到触类旁通的效果；通过独立思考、小组合作、个人展示等形式，调动学生积极参与课堂教学，教师侧重学法指导与归纳，对学生在活动中合作、探究的过程予以评价，并关注学生解答过程的合理性与完整性. 教学过程： 一、考点梳理 1.如果y=kx+b(k≠0)，那么y叫x的一次函数，当b=0时，一次函数y=kx也叫正比例函数.正比例函数是一次函数的特例，具有一次函数的性质. 2.一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点(0，b)与直线y=kx平行的一条直线.它可以由直线y=kx平移得到.它与x轴的交点为(-b/k,0),与y轴交点为(0，b) . 3.一次函数图像的性质： 4确定一次函数表达式: 用待定系数法求一次函数表达式 二、例题精讲： （一）一次函数图像的性质： 例1.一次函数y=3x﹣4的图象经过 象限。 解析：y=kx向上或向下平移︱b︱个单位得到y=kx+b 由k=3﹥0，y=3x的图像经过一、三象限。又因为b=-4,故将直线y=3x向下平移4个单位即可得到y=3x-4这条直线。 练习： 1. 已知直线y=kx+b，若k+b=﹣5，kb=6，那么该直线不经过第 　 　象限． 2. 一次函数y=kx-k（k＜0）的图象大致是（　　） 学生在白板上完成k0和k0两种情况的简图，在对比 （二）待定系数法求一次函数解析式 例2：已知函数y=kx+b（k≠0）的图象与y轴交点的纵坐标为-2，且过点（2,1）．那么此函数的解析式为 解析：直线经过（0，-2）（2,1）两个点，可构建二元一次方程组。 练习 判断下列三个函数分别是什么函数？ 表1 x … -6 -3 -2 3 6 … y … -1 -2 -3 2 1 … 上表中的x与y的乘积为定值6，因此为反比例函数 表2 x … -3 -1 0 1 2 … y … 10 2 1 2 5 … 上表中有两个点的y坐标相等，可判断函数为二次函数。 Y坐标的值从大到小，再从小到大。也是判断二次函数的依据。 表3 x … 1 2 3 4 5 … y … 21 18 15 12 9 … X,y的数值变化为等距变化。 （三）一次函数与不等式 例3：已知直线y=2x-b经过点（1，-1），求关于x的不等式2x-b≥0的解集． 解析：学生在白板上标出直线在x轴上方的部分。 归纳： 练习： 1、一次函数y=（m+2）x+1，若y随x的增大而增大，则m的取值范围是 。　 　． 解析：由函数值y随x的增大而减小?k＜0；函数值y随x的增大而增大?k＞0． 推理得：m+2＞0 2、（宁夏2016）正比例函数的图象与反比例函数的图象相交 于A，B两点，其中点B的横坐标为-2，当 ＜ 时，的取 值范围是 A. B. C. D. 学生在白板上根据反比例的图形指出： ①、反比例函数图像是关于坐标原点的中心对称图形。 ②、标出直线在双曲线的下方的部分。 结合以上两部分 写出x的取值区间。 （四） 与一次函数有关的综合题