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《设计的魅力》说课稿 各位评委老师你们好： 今天我说课的内容是《设计的魅力》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析，教学目标，教学重点难点，教学准备，教法运用，学法指导，教学过程，七个方面来汇报我的教学设计，理论根据将贯穿在以下流程中。 教材分析： 本课节选自浙江人民美术出版社美术课本十五册第一单元设计的魅力，按教材要求，本课是欣赏·评述课，通过对各种各样不同时代，不同地域，不同风格的工业产品的鉴赏使学生认识工业设计与人文实际生活的联系，我将采用讨论评述的方法组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素，设计意念培养学生对工业设计正确的审美观，本课旨在引导学生认识工业设计艺术，所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力创新能力以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。 二．教学目标： 认知目标：初步了解不同设计风格的工业产品，并能进行简单评价。 技能目标：通过简单的动手感受设计的魅力。 情感目标：使学生得到美得陶冶与享受。 三．教学重点难点 依据教材内容和教学目标，我确定本课教学重点为：欣赏教材中的经典设计作品使学生得到美得享受 本课难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成学生在设计艺术欣赏方面的基本素养。 教学准备： 教师准备：多媒体课件，图片资料，经典作品模型若干 学生准备：收集有关工业产品的图片资料，绘画工具，以及铁丝，竹签，碎布头，小木棍等。 教学运用： 《美术课程标准》指出多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质·形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力能，能对美术作品进行简单评述，遵循这一原则依据本课的性质及学生的实际采用讲授法，讨论法，以经典作品为线索适当运用课件，采用欣赏启发讨论归纳相结合的方法调动学生积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中真正面向全体学学生，激发学生兴趣，提高课堂效率，培养学生生分析和鉴赏的能力。 学法指导： 《美术课程标准》又指出兴趣是学习美术基本动力之一，美术课程应适应素质教育要求，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好基础，因此，我以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生学习兴趣，在欣赏教学过程中展示不同时代，不同风格，不同材质，不同功能的设计作品，在看，想，议，说，做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。 教学过程： 创设情境，导入新课： 首先课件出示教材第二页上的范例及教师收集到的图片，提出问题：1。你喜欢哪一张椅子？为什么？（从风格，造型，色彩，材料这些方面来引导分析）2.市场上的椅子能满足大家的审美需要吗？3.怎么样才会有时尚又耐用的材料？教师先从自我的审美角度先发表看法，教师小结从小小的一把椅子引出了如此多的话题，这就是《设计的魅力》（板书课题）。从学生生活中最熟悉的椅子为突破口，给学生初步印象了解有关工业美术设计有关知识点。 引导欣赏，加强体验： 学生带问题看课本第四页的“叫壶”（问题：把柄上曲线的设计有什么作用？壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？）教师提示：体现了以人为本的设计理念，加强学生的感受。 比不同时代的电话（设计的时代性和谐性）通过欣赏与评述提高完善学生在设计艺术的基本美术素养，以小组为单位，参照课本上你感兴趣的作品进行探述讨论发表独特的见解，发挥学生主体性作用，在相互交流的过程中获得认知。 动手体验，激发创意： 假如你是设计师你会注意哪些（学生思考与回答分小组讨论也可以独立回答） 教师示范创作激发学生，课件打出各式家具的图片，让学生观赏，准备选择自己最喜欢的一种款式进行创作。 学生创作，播放相关音乐背景让学生在优美宽松的环境大胆体验，在“玩”的过程中体验设计的魅力，教师巡回指导及时点播发现学生们的闪光点。 积极评价，表达感受： 各小组推荐一位优秀作品的同学上台讲述自己的创意构思，准备的材料和特殊的工艺手段。 学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见 尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生语言表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更自信。 5．教学小结： 通过这节课的学习我们鉴赏并亲身体验了现代工业产品的设计，提高了我们对工业美术设计艺术的涵养，激发了我么恩的创新精神，希望同学在生活中细心品味，认真观察现代工艺美术设计，体会设计的魅力