香港教育学心理学考点考点每日一练2016616.docxVIP

单项选择题 1.提出“人力资本”理论的学者是(C)。 A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰 2.下面哪一个是“问题解决”？（C） A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘” C．用一个词来造句 D．荡秋千 3.在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（B）。 A．知识 B．领会 C．综合 D．评价 4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。 　　A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 5.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B) 　　A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 6.下列选项中哪项是情绪产生的基础（A　） 　　A．生理需要 B．社会需要 C．态度 D．需要 7.学校文化的内容有(ABCDE) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 8.课外活动是（A）。 A．正规的教育活动 B．非正规的教育活动 C．即有正规教育活动，也有非正规教育活动 A．培养劳动者是总要求 B．德、智、体等方面全面发展是质量标准 9.教师职业的特殊要求是，必须具有(C)。 A．管理能力 B．控制能力 C．教育能力 D．研究能力 10.发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：(Ｃ) A.多样性　 B.迅速性　 C.流畅性　 D.价值性 11.人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（A　） 　　A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维 D．形式逻辑思维 12.学校管理的基本途径是(B) 　　A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 13.练习到了后期，出现了成绩的暂时停顿现象，也叫（A　） 　　A．高原现象 B．顶点原理 C．绝对停滞现象 D．效果率 14.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育( ) A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法 E．各级各类学校的性质和任务 15.教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。 A．有变革　　 B．有被试　　 C．有理论假说　　 D．可重复操作　　 E．有控制 16.师生关系在人格上是（B） 　　A．授受关系 B．民主平等的关系 C．相互促进的关系 D．师道尊严的关系 17.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（D）。 A．学习目的 B．教学目的 C．学习目标 D．教学目标 18.心理现象就其产生方式是（Ｂ　） A．精神活动　 B．反射活动　 C．意识活动　 D．技能活动 19.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是(C)的言论。 A．卢梭 B．洛克 C．康德 D．柏拉图 20.教育目的的功能有(ACE) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 21.青少年身心发展的（C）决定着教育工作应该因材施教 A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性 22.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（C）。 A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应 23.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(ABCDE)。 A．受教育的权利 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐私权与名誉权、荣誉权 24.班主任了解和研究学生的主要方法是（B　） 　　A．考核法 B．谈话法 C．调查法 D．观察法 25.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（B　　　）。 A.概括性 B.间接性 C.合理性 D.整体性 26.一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D) 　　 D.分离焦虑 　　A.自我评价 　　 C.自我定义。 27.整个教学工作的中心环节是（B　） 　　A．备课　 B．上课　 C．布置作业　 D．成绩评定 28.做出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选B。( ) A．比纳—西蒙量表 B．斯坦福—比纳量表 C．比纳—推孟量表 D．韦克斯勒量表 29.提出“最近发展区”概念的教育家是（C） A．皮亚杰 B．赞可夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基 30.按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于（B）一级的认知学习目标。 A．认知 B．领会 C．运用 D．综合 31.学校可以解聘教师的情形有(BCD) A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 32.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能