f反比例函数的性质.docxVIP

反比例》教学设计 一、教学内容：反比例 二、设计理念：反比例关系是一种重要的数量关系，它不仅渗透了初步的函数思想，还为中学数学的反比例函数奠定基础。这部分内容比较抽象、难懂，怎样化解这一教学难点，使学生有效地理解和掌握这一内容呢？因为有了正比例意义的认识，设计时我从游戏入手，在游戏中复习旧知：如何判断两个量成正比例关系，引入新课后，让学生先独立解决问题，再与同桌交流，之后全班交流反馈，经过一系列的观察、比较活动，让学生初步感知反比例。之后让学生用同样的方法自主探究路程一定时，所用的时间和速度的关系。最后请学生当“老师”，说一说量的变化中看到“不变”。再一次经历反比例意义的建构过程,进一步弄清了成反比例的两种量的变化规律及它们之间的数量关系，认识了反比例的含义。 三、教学目标 1、认知目标:结合“长方形相邻两边的边长，路程、速度与时间”等情境，经历反比例意义的建构过程，能从变化中看到“不变”，认识反比例。 2、能力目标：学生在互动、探究的合作交流活动中，培养观察、思考、比较、归纳概括的能力。 3、情感目标：让学生在自主探究、合作交流的过程中感受反比例关系在生活中的广泛应用。 四、学情分析：本内容是在学生已经学习“比和比例”“正比例的意义”的基础上学习的，他们对于“相关联的量”、“成正比例的两个量的变化规律”、“如何判断两个量是是否成正比例”已经有了认识，这为学习《反比例的意义》奠定了